和時間賽跑教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
《和時間賽跑》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四組中的一篇精讀課文。這是一篇語言清新淡雅、意蘊豐富的哲理性散文。課文寫了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中得到啟示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。
設(shè)計理念：
本組的單元重點是感悟童年生活的豐富多彩。語文課標對第二學(xué)段的閱讀雖提出了感受和體驗的目標，但對應(yīng)該怎樣把體驗過程中所獲的情感、價值內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)并未提出明確的要求。這就要求教師要從課文的內(nèi)容和形式精選出一個個要點，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓課文的教學(xué)與兒童當下的生活經(jīng)驗對接，與兒童的年齡心智相結(jié)合，促進兒童人生觀和價值觀的啟蒙與內(nèi)化，促進兒童的言語發(fā)展。根據(jù)上面的思考，我確定以孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言發(fā)展為起點，關(guān)注文本語言，在教學(xué)中滲透閱讀哲理性文本的方法，初步引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者是怎么表現(xiàn)這種人生智慧的。
設(shè)計特色：
采用板塊教學(xué)：一是未讀，與孩子交流對時間的概念是怎么認識的，交流孩子們嬰幼兒時期的照片，初步感受時間的流逝；二是熟讀，整體感知課文內(nèi)容，了解為什么和時間賽跑，怎樣和時間賽跑，以及作者的內(nèi)心感受；三是研讀，關(guān)注孩子的興趣點和觸發(fā)點，進行言語實踐；四是延伸，拓展閱讀視野，補充林清玄的相關(guān)資料，在對林清玄的感性認識中，關(guān)注自身的發(fā)展。以上各個板塊教學(xué)的展開都以孩子的閱讀感受為基點，在孩子閱讀感受的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)文本意義的建構(gòu)。如：孩子暢談自己對時間感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們接觸文本，感知作者對時間的獨特感受，建立知識聯(lián)結(jié)；在吸納作者感受的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)孩子接觸文本，探究文本的表達方法；在孩子有新的感悟理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子將這份理解感悟抒發(fā)出來，進行感情朗讀，進行仿寫練習(xí)，始終讓孩子在語言文字里涵泳。
教學(xué)目標：
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫課文中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，體會作者的表達方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解文中父親說的話和文章最后一段話，明白其中蘊涵的道理。
教學(xué)難點：通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而培養(yǎng)珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、未讀，引發(fā)閱讀期待
1、交流展示孩子們在嬰幼兒時期的照片，讓孩子們暢談志向，你長大了想干什么？
2、談話：孩子們，就是這么一群抱著奶瓶的娃娃，慢慢地長大了，告別了幼兒園，進了小學(xué)，并且成了咱們學(xué)校三年（1）班的學(xué)生。今天坐在課堂上，要和朱老師分享一篇課文，它的題目就叫《和時間賽跑》，看老師寫課題。
（1）師范寫課題，提醒“賽”的寫法：先寫一個寶蓋頭，注意下面第三橫稍微長一點，撇捺要舒展，最下面是一個“貝”。
（2）齊讀課題，指導(dǎo)讀課題。讀課題的時候要讀得短促。
（設(shè)計意圖：通過交流初步了解孩子們所知道的時間是怎樣的。聯(lián)系孩子自己的成長經(jīng)歷，初步體會時間的流逝。）