合作學習，拋磚引玉——教學案例《想別人沒想到的》
一、模擬情境、賞畫導入1、同學們，課前老師留了一個作業，以《深山藏古寺》為題，構思一幅畫，誰愿意展示給大家？還要講一講你是怎樣藏的。
2、賞畫，學生展示并解說。
3、評畫，學生之間互評。
4、導入：通過展示，同學們已經對自己的畫有了初步的認識，老師暫時不做評價，雖然你們畫得各不相同，但有一個共同的特點——都努力把古寺藏在深山中，看來只要你肯動腦，就能想別人沒想到的。看到*你知道了什么？
二、閱讀提示，明確閱讀要求
1、閱讀課前提示
（1）讀讀課文想想課文講了一件什么事？
（2）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
2、根據要求默讀課文，初步感知課文大意，畫出文中使你感悟最深的句子。
三、合作學習，質疑互動
（一）獨立學習
1、自讀自悟，用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀流利，獨立思考提示的問題。
2、提出不懂的問題。
（二）小組學習
1、小組合作解決獨立學習時遇到的問題，把課文讀正確，讀流利，獨立思考提示的問題。
2、交流自己讀后的印象和感覺。
（三）全班交流
1、匯報交流本組的收獲和疑惑。
2、綜合學生所提問題：
（1）畫師為什么不滿意大徒弟和二徒弟的畫？
（2）小徒弟的畫上只有兩只駱駝，為什么說“誰也數不清山谷里有多少只駱駝？”
（3）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？
（4）大徒弟和二徒弟恍然大悟，他們悟到了什么？這件事對他們會有怎樣的啟發？
3、小組討論解決問題，匯報時相互補充。
4、有感情地朗讀課文，重點指導朗讀畫師說的話。
四、拓展延伸，情感升華
1、情景劇表演《比畫之后》。
2、交流自己搜集的關于“想別人沒想到的”名言、諺語和故事。
3、結合學習說一說“我也想到過別人沒想到的事”。
五、揭開謎團，講述“畫師繪藏”
老師也來講一講：“有人給畫師出了一個題目：深山藏古寺一角，有的畫了群山逶迤，森林古木之中露出古寺似的塔尖。有一們畫師也畫了山，畫了樹，卻不見古寺，只畫了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁打水的老和尚，使人聯想到深山中有一座寺院落。看這幅“和尚念經圖”與這位畫師的想法不謀而合，這是老師意料之外的。