和時間賽跑教學設計
今天我們一起來學習《和時間賽跑》。
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出課文中生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。
2、教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
三、新授生字
1、生字：指導學生當堂正確書寫生字（板書）
2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？
3、讀詞：憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。
4、組詞：（板書）
5、指導學生用“持續” 、“與其……不如……”造句。
四、再讀課文
1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標好自然段。
2、指名分節讀課文，理清課文的脈絡。
3、合書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內容？
�。ǹ梢詮暮迷~好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）
4、每組選代表參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況。
5、介紹作者──林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優美質樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。
林清玄小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨 4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，成了中國臺灣最優秀的散文家。
四、作業
1、讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？有疑問可以在書上標注。
2、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？
（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
3、聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
4、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。寫生字詞。
5、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
【教學重點】
假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
【教學難點】要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
【教學過程】
一、引入
我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
�。ㄟ@樣說是不對的，時間是有，但已經不是過去的時間）
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：
假若你一直和時間賽跑，你_________ 。（課件）
為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文。
二、分析課文
1、思考：
�、拧“职挚吹�“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。