爭吵導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識:1.會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、”等詞語。
2、 有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
方法： 小組合作、討論交流
情感：懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
教學(xué)重點：學(xué)生理解課文，懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。
教學(xué)難點： 聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。
第一課時
一、 情景設(shè)置 激趣導(dǎo)入
1.每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？今天，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。
2、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
3、質(zhì)疑
二、閱讀質(zhì)疑 自主體驗
1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，新詞。
重點指導(dǎo)： （1）“體、緣、憤、戒”的寫法。 （2）區(qū)分“即”與“既”
3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。
三、合作質(zhì)疑 互動體驗
1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？
2、小組內(nèi)討論交流，全班交流。
3、師生交流，明確課文內(nèi)容：
“我”和克萊諦之間因為-------------------------- 而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦----------------------------。
四、變式質(zhì)疑 深入體驗
讀朗讀課文,注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。
五、應(yīng)用質(zhì)疑 矯正體驗
1.認(rèn)讀要寫的字。
2.爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。
3.各自抄寫。
第二課時
一、情景設(shè)置 激趣導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。 課文講了一件什么事？
二、閱讀質(zhì)疑 自主體驗
1.找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。
2.當(dāng)“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？
三、合作質(zhì)疑 互動體驗
1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來。（小組交流）
2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。
小組自主交流, 師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識.
3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。（討論交流）
（2） 我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。
（3）“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會到什么？
四、變式質(zhì)疑 深入體驗
1、當(dāng)父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來讀一讀。
討論：
（1） 父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？