《絕招》教案設(shè)計(jì)
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師：這時(shí)，小柱子怎么樣？
（感到很羞愧，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）
師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？（沒(méi)有）那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢？誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)！
生讀第13、14、15段。
三、體會(huì)“絕招”的來(lái)之不易
1、學(xué)生自由讀課文第6～12段，重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的，誰(shuí)的話對(duì)他起決定性的意義。
師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個(gè)絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了，帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第6—12段。
課件出示：
讀讀想想
�、拧≌l(shuí)給了小柱子啟發(fā)？
�、啤⌒≈邮窃鯓泳毘鏊慕^招的？ 3
2、指名交流反饋：
課件出示：
奶奶說(shuō)的話：
奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”
⑴ 指名讀。
�、啤≌f(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（絕招不是生來(lái)就有的，而是靠練出來(lái)的）
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
（讀出奶奶的用心良苦）
�、取煟耗切≈用靼啄棠痰脑捔藛�？從哪里可以看出？
（第11段）
師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？
課件出示：
句子：
日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
�、拧∽杂勺x，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕn文中并沒(méi)有把小柱子練絕招的過(guò)程寫下來(lái)。）
⑵ 想象：
小柱子是如何練絕招的。
（這環(huán)節(jié)號(hào)，但是似乎只把學(xué)生引入了“暗暗”練，還沒(méi)完全體會(huì)如何克服困難，持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考�。�
�、恰W(xué)生可各抒己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
�、取⌒〗Y(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。
3、學(xué)生自由讀兩次比絕招的段落，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師：課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
四、說(shuō)說(shuō)自己的“絕招”（拓展延伸）
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？
�。ㄟ@里沒(méi)有及時(shí)把學(xué)生將“絕招”和“特長(zhǎng)”等同的誤區(qū)里拉出來(lái)）
�。ɑ蚱綍r(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫）
�。檎Z(yǔ)文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊）
【教學(xué)反思】
因?yàn)猷嵗蠋熑⒓诱n堂教學(xué)評(píng)比了，所以這節(jié)課只有金老師來(lái)為我做陣，我還是一樣泰然自若，老師給我的評(píng)價(jià)也很好，教態(tài)自然，流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得不錯(cuò)，是一堂成功的課！他總是先揚(yáng)后抑！