可貴的沉默導學案
⑵ 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯系上下文理解詞語�！�
⑶ 找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。
三、學生自學，教師巡視
四、檢查學生自學的效果
1、匯報學習，趣味識字：
⑴ 讀一讀課文中的生字�！ 、啤≌页鱿嗤Y構的字�！ �
⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。 �、取≌n文共有多少個自然段？
⑸ 理解重點詞語的意思。
五、學生討論、更正，教師點撥
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段是寫課下發生的事？
3、交流反饋。
六、當堂訓練
目標第一部分
第二課時
一、揭示課題、教學目標
1、這節課我們繼續學習《可貴的沉默》
2、出示學習目標：（1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。3、體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。4、孩子們的沉默意味著什么？體會沉默的可貴。）
二、指導學生自學
出示自學提示，學生默讀記憶。
1、課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學們默讀12、13、14自然段，一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句， 2、同學們為什么沉默了？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？
三、學生自學，教師巡視
四、檢查學生自學的效果，學生討論、更正，教師點撥
1、課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？（12、13、14）
2、誰起來讀你找的句子？
隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。
b過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。
c教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
3、你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，
4、同學們為什么沉默了？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？
出示練習：(請選擇其中的一句話為開頭說一說)
在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著
在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流
5、為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？
（犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）
6、老師給孩子們提了這樣一個建議：
此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話：
只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
五、當堂訓練
1、把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。
2、以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。
板書設計： 可貴的
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