《月球之謎》教案
學習目標：1、朗讀課文，通過利用網(wǎng)上資源和同學之間的討論認識月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
學習重點：
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
學習難點：
利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
學習準備：
1、充分利用網(wǎng)絡條件，查找有關月球的資料。
2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。
學習過程：
一、出示月色圖，以情境導入新課
浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。
同學們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊！
二、自讀課文，讀通每一句話，讀準每一個字。
三、默讀課文
1、月球是一個什么樣的世界？
2、課文寫了月球哪些沒有解開的謎？
四、組內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。
五、全班交流
1、在閱讀中，你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎。
2、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。
六、在朗讀和網(wǎng)上資源的交流中共同探究
1、美國登月知識和中國“探月”計劃
2、相關月球知識
3、人類未來的月球計劃
七、師生共同交流描寫月亮的古詩句
1、小時不識月，呼作白玉盤。
2、月來滿地水，云起一天山。
3、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
4、夏深明月夜，江靜碧云天。
以信息技術推進課文內(nèi)容的發(fā)展
——《月球之謎》教學反思
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。
這是一篇科普文，如何有效的利用信息技術，推進課文內(nèi)容的發(fā)展，而不失為一堂語文課？這是我設計教學時的主旨思想。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點值得借鑒：
一、充分體現(xiàn)了信息技術與語文文本的巧妙整合。
這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術有效的為文本服務，推進文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。
二、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規(guī)律。
《課標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。