西門豹教案
（三）、結(jié)束語(yǔ)1：就這樣，西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，還把鄴的天災(zāi)也一并解決了，從此，鄴從田地荒蕪，人煙稀少變成了后來(lái)繁榮熱鬧的地方。 如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容西門豹，你們想用什么詞呢？（機(jī)動(dòng)） 結(jié)束語(yǔ)2：是啊，西門豹的足智多謀卻是讓我們留下深刻的印象，希望同學(xué)們也學(xué)他那樣，遇到事情也能多動(dòng)動(dòng)腦筋。 板書設(shè)計(jì)：西門豹 天災(zāi) （妙） 人禍 （1）、這樣的設(shè)計(jì)理念只抓住西門豹的三處話語(yǔ)便貫穿全文十分不恰當(dāng)，應(yīng)該緊抓西門豹如何一步步破除迷信這一主線展開比較適合。（2）、教材分析過于簡(jiǎn)單，只停留在教學(xué)參考書對(duì)教材的分析，沒有自己對(duì)教材的分析和理解。 （3）、因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí)，這樣的導(dǎo)語(yǔ)就顯得不是很恰當(dāng)，而且顯得過長(zhǎng)，在教學(xué)過程中竟占了五六分鐘。圖片不是很清晰，不能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 （4）、“劃出西門豹巧妙為民除害的句子”跟后面的“哪句話最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙”學(xué)生回答有所重復(fù)，沒有層次感。 （5）、把第十自然段（西門豹來(lái)到堤岸上得所看到的場(chǎng)景）省略，忽視對(duì)教材的挖掘，直接就步入體會(huì)西門豹說話做法的巧妙，給人一種十分唐突的感覺。 （6）、以上的教法只能突出西門豹做法的巧妙，卻不能讓同學(xué)們很好地體會(huì)到這樣的做法是為了教育百姓、破除迷信，而這點(diǎn)恰好是西門豹最為巧妙的地方，教學(xué)目標(biāo)的要求沒能達(dá)到。 （7）、在沒有充分的準(zhǔn)備下，課本劇的表演應(yīng)該慎演，否則只能成為一場(chǎng)鬧劇。 （8）最后的結(jié)束語(yǔ)也不是很恰當(dāng)，應(yīng)該重點(diǎn)突出西門豹為民除害的精神。