《西門豹》第二課時教學設計
【教學過程】一、復習引入，啟發交流，初步感受“巧妙”
1、教師感情地述說：
了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，滿目是蕭條的景象，百姓們都面黃肌瘦，偶爾碰到幾個，也都遠遠地躲開，好不容易找到一位老大爺，才明白其中的真相，原來這里面既有天災，更有人禍。
�。ǔ鍪緢D片──三張景象蕭條的圖片）
質疑：
看到這樣的慘劇，又了解了其中的真相，你最想做的一件事是什么呢？（學生交流）
2、比較，品析：
出示改好后的一段話──“原來都是巫婆和官紳搞的鬼，下一回，河伯娶媳婦，告訴我一聲，看我怎樣收拾他們！”（你讀了以后，有什么感受呢？）──體會西門豹的話中有話，將計就計。
出示課文中的原話，朗讀訓練（怎樣讀？為什么要這樣讀）
二、品味重點段，深入感悟“巧妙”
1、指導自學：
西門豹是如何巧妙地懲治官紳和巫婆的？（好好讀讀，劃劃精彩的句子，圈圈精彩的詞語，大聲的朗讀一下）
2、小組交流，教師巡回檢查指導。
3、集體交流：
�、拧 安恍校@個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
�、佟↓R讀這一段話，你是如何理解的？
�、凇≌n后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：
不漂亮不會滿意選個漂亮的
③ 你談談你對這幾個帶點詞語是如何理解的？
（不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口。）師小結：這三個帶點詞語有一個共同點──它們都是借口。
④ 同學們再看看這幾個詞語之間有什么聯系？（因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去。）
師小結：
的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）
�、荨∥覀兝斫饬藥讉�帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？
�。ū砻娴囊馑迹何鏖T豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個“不”表明自己的態度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）
�、啤∥鏖T豹對巫婆說的話應如何讀，誰來試試？（指名2人讀，全班讀一次）
�、佟∥鏖T豹語氣平靜，態度堅決，一個"叫"字把巫婆投進了漳河。（板：投巫婆）
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這就是西門豹命令衛士把巫婆投進漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場�！ �
�、邸∥鏖T豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？（將計就計）
“將計就計”什么意思？（利用對方的計策向對方施展計策。）