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《夸父追日》說課稿

《夸父追日》說課稿

我今天所上課的篇目是《夸父追日》,它是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇神話。課文是根據《山海經·海外北經》的記載改編的,作者以大膽新奇的想象,在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充,使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,煥發出迷人的色彩。 這篇課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事,以神話的形式,表達了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志,弘揚了一種“勇者無懼”的精神。
    本節課的教學目標是:1、會認12個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、了解課文大意,初步感受夸父不畏艱難,為人類造福的舍己為人的偉大精神。
  教學重點:會認12個生字  教學難點:了解課文大意,初步感受夸父不畏艱難,為人類造福的舍己為人的偉大精神。
   教學過程設計:
   一、趣味導課
    出示太陽圖片,你知道太陽有什么作用嗎?我們一起來讀一個兒歌(96頁)。太陽對于我們的生活這么重要,但你們知道嗎,傳說原來太陽只是偶爾路過我們的上空,人們只能生活在黑暗寒冷的世界里,有這樣一個人,他不畏艱難,為了人類的光明與溫暖,用舍生忘死的精神換取了太陽的東升西落,你想詳細了解這個故事的情節嗎,今天我們就一起來學習一下這個神話故事《夸父追日》(板書)
      誰能給同學們解釋一下這個課題的意思?夸父是一個什么樣的人物?(學習“巨”)看到這個課題你的腦海里會出現什么樣的問題呢?帶著這些問題讓我們一起走進這個動人的神話故事中。
      二、讀課文,認讀二類生字。
      在這個環節中,讓學生重點在讀中認識生字,通過教師范讀,學生自由讀。指名讀等不同形式讀,讓學生對即對故事情節有一個大概的了解,也讓學生對生字有一定的印象。而后通過比賽的形式激發學生學習生字的興趣,使學生的學習興趣得到最大限度的調動。
    三、隨文理解字意
    1.大聲讀課文,思考一個問題:夸父為什么要追趕太陽?(他看到人們生活在黑暗和寒冷的世界里,心里十分難過。)誰能把夸父十分難過的心情讀出來?他要怎么樣改變人們的生活環境?(把太陽搬到地上來,讓世界充滿光明和溫暖,學習“搬”。老師做推的動作,問學生是不是“搬”, 理解“充滿”的意思。)讀出他的這美好愿望。從第一自然段中找到“黑暗”“寒冷”的反義詞
  2.為了追求光明與溫暖,夸父毅然決定去追趕太陽,
  (1)請大家端起書,讀第二自然段思考:夸父是怎樣追趕太陽的?
  (2)體會“噴”的程度,想象噴火焰帶給人的感覺,從而感受夸父不畏艱難,為人類造福的舍己為人的偉大精神,他的這種精神正是我們中華民族幾千年來不衰的精神,正是因為中國人具有這種精神所以才使得我們的國家越來越強大,這也正是我們應該學習的精神。
    3、(1)端起書,默讀第三自然段,思考:夸父死后發生了什么事?
   (2)誰愿意到前面戴上太陽的頭飾,從教室的一邊走到另一邊?這叫走一趟。所以“趟”的部首是“走字旁”。“趟”表示走動的次數。這是個多音字,他的另一個音意是“趟水”。 “趟”去掉“走字旁”就成了一個新字,誰來讀一下。老師提示大家,請你們猜帶“尚”字的詞語好嗎?孫洋的品德非常(高尚)。顧京政的媽媽穿得很(時尚)。
   (3)教學“且”字,進行運用。“并且”是表示意思更進一步。用“并且”造用。
    四、帶著對文章的理解,有感情的讀課文。
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