夸父追日教學實錄
生：像風一樣……
課件出示：（在句子下面）和風比，快
師：像老師這樣把自己的感受寫下來，叫作批注，請你再來讀讀課文，也來作作批注。
生再次自讀自悟。師巡視：當你覺得很難的時候，就去請教資料袋。課前我們發了一份資料。你可以看一看。四人小組可以交流一下。
師：上來的同學請你這樣說：我重點研究了什么？我關注了哪些詞語，做了哪些批注。
生交流：我對第三自然段，我圈了“霎時間”這個詞，就像抽水機一樣。
生：我覺得不怎么樣
師：雖然抽水機的速度不如夸父快，但這種感覺還是不錯的。
生：我讀了第4段，圈了“喝干”，我批注了“狂飲”這個詞，因為“引用資料袋紅黃河的資料”。
師：他用一個狂飲就概括了自己的感受，很好啊。還有嗎？
生：我讀了第5自然段。我圈了“變成”，我寫了“變化真大”。一般人死去后都變成了灰，而他變成了大山。（眾笑）
生個別講述自己的批注。
師：想象神奇而豐富，這就是神話的特點。
師：同學們這是我們第一次作批注，以后我們也可以這樣寫一寫，注一注。養成不動筆墨不讀書的好習慣。
四、補充古文，拓展閱讀
課件出示古文：夸父追日這個神話最早出自一篇古文，大家一起看。
師泛讀古文（很有氣勢）
師：古文用37個字就寫好了，多簡介啊！自己也來讀一讀吧。
生自己讀
生個別讀
師：能把讀下來，很了不起，你是第一個站起來的。誰再來。（舉手的人很多）
生個再讀2人（讀得很不錯）
生齊讀
師：這篇古文是什么意思呢？請你用自己的話來說說。
生自己練習。
個別展示2人
師：能把古文的意思說下來。真了不起。