《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思
《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思
語(yǔ)文第六冊(cè)的獨(dú)立閱讀課文《小獅子愛(ài)爾莎》。本課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生了解“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎的關(guān)愛(ài)，感受“我”和小獅子之間的親密感情。使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，其次了解按動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程為順序的記敘方法。
這篇課文很長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，文字淺顯，比較貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)習(xí)興趣。但這是一篇自讀課文，對(duì)這種類型課文應(yīng)如何訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立的理解、思考、體會(huì)課文內(nèi)容及思想感情呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生把課文讀通讀順，（指名幾名同學(xué)分讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，用邊讀邊想的閱讀方法，），讓學(xué)生在閱讀中了解課文講了什么事？在學(xué)生閱讀中我及時(shí)把讀錯(cuò)的字音寫(xiě)在黑板上并讓學(xué)生讀一讀。然后讓學(xué)生找出閱讀提示中的問(wèn)題，通過(guò)小組合作來(lái)解決。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)“文中哪幾件事給你留下深刻印象？找出描寫(xiě)愛(ài)爾莎和“我”感情深厚的詞句。”學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談，學(xué)生通過(guò)“整夜想著它”“莫大的痛苦”“戀戀不舍”等詞體會(huì)到了文中的“我”和小獅子的難以割舍的情感。在交流中為引導(dǎo)學(xué)生感受到小獅子的可愛(ài)，我告訴學(xué)生課文中給老師留下最深印象的是‘小愛(ài)爾莎在河里洗澡后與作者玩耍的情景”。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上感受到了小獅子的可愛(ài)，以及“作者”對(duì)小獅子的關(guān)愛(ài)之情。最后教師通過(guò)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。
反思：
這節(jié)課我在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。但還存在一定的不足。如：教師過(guò)于緊張，由于有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，再加上我想把這節(jié)課完美的展示給大家看，少出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，壓力很大，往往就會(huì)在課堂中出現(xiàn)口誤；學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)有時(shí)沒(méi)有及時(shí)糾正錯(cuò)誤。另外，我要時(shí)刻提醒自己做為語(yǔ)文老師要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意放慢語(yǔ)速。
在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
小獅子愛(ài)爾莎的去向辯論會(huì)
我在上《小獅子愛(ài)爾莎》的拓展環(huán)節(jié)時(shí)，以班級(jí)辯論會(huì)形式組織教學(xué)活動(dòng)－－如果你是作者把愛(ài)爾莎放歸大自然還是留在身邊呢？
全班分兩個(gè)小組－－正方和反方，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了.
正方：我覺(jué)得應(yīng)該和作者的想法一樣把愛(ài)爾莎放歸大自然，因?yàn)閻?ài)爾莎來(lái)自大自然，它應(yīng)該回到大自然中去，大自然才是它真正的家。
反方：如果我是作者，我覺(jué)得還是把它留在身邊，小獅子愛(ài)爾莎多么可愛(ài)、勇敢，我喜歡和動(dòng)物玩，而且它還會(huì)保護(hù)我，多好呀！
正方：你這么自私，只為自己著想，你想過(guò)嗎？如果你整天跟在媽媽身邊，不去上學(xué)，沒(méi)有小伙伴和你玩，你受得了嗎？小獅子也需要自己的獸類同伴呀。不能把快樂(lè)建立在別人痛苦之上。
反方：小獅子不是和作者快樂(lè)生活了三年了嗎？而且它和作者分手時(shí)那么難舍難分，小獅子也不愿意和作者分開(kāi)呀，它還是愿意和我們?nèi)祟惿钤谝黄鸬摹?br> 正方：我們?nèi)祟惸苷疹櫵惠呑訂幔揩F類終歸有獸性，把帶著人的氣味小獅子放回大自然，也是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
反方：它回到大自然安全嗎？生病了，餓死了，怎么辦？總不能為了實(shí)驗(yàn)，讓它丟了命呀，還是留下更安全。