二 美與丑《有些人》教學設計

 3.師：對這四件事，你們都有什么感受嗎？你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。　　　4.分組討論。
 5.集體交流：
 學生讀有關句子，談體會
 抓重點句，引導學生體會普通人的崇高品質(zhì)。
 （1）女教師：實事求是，為人謙遜的的人格魅力，挖掘出了一個小女孩心中寶貴的自信。　　
 （2）胖老板：不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。　　　（3）面對需要幫助的人；我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。　　　（4）代數(shù)教師；以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。
 理解“君子謀道”
 原文：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧"。
孔子說的。意思是說，一個真正有學問，以天下國家為己任的君子，只憂道之不行，不考慮生活的問題；比如耕種田地，只問耕耘不問收獲。只憂慮自己的為人，并不擔心是否貧窮。
 6.指導有感情的朗讀。
7.你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。8.師小結(jié)：
      一個個普普通通的人，一張張時常浮現(xiàn)的臉，一次次強烈的心靈震撼，使作者發(fā)出了這樣的感慨（師引讀課文第一部分，即第一自然段）：
 有些人，他們的姓氏我已經(jīng)遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個雨季中我們可能不見它，卻清晰地記得它。
 句子解讀：
 總領下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。
 四、了解作者，感悟散文大家的寫作特點。
 師：用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題，是散文家張曉風的一貫寫法。請同學們根據(jù)搜集的資料，說說你所了解的張曉風？
  五、總結(jié)全課，深化主題。
 本課通過敘述與自己相關的平凡人的四件小事，告訴人們需要存留的幾種真情：不吝惜的稱贊；有所畏懼的誠實；不可丟棄的同情；難能可貴的敬業(yè)。也給我們留下了深刻的人生感悟。讓我們也懷著一顆細膩、敏銳的心靈，去感悟，去揭示生活中的善與美。
 附板書設計：
 有些人             品質(zhì)                          感悟
女老師　　 謙遜稱贊           不吝惜的稱贊　　　　　　　　　胖老板　　     信守諾言　　　　　　　　　　　　　　　　　           有所畏懼的誠實　　　　　　　　 
 乞丐　　　     不可彌補的遺憾                不可丟棄的同情　　　　　　　　　代數(shù)老師　     君子謀道                      難能可貴的敬業(yè)