北師大版三年級上冊《冰燈》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，通過抓住重點詞句朗讀、聯(lián)想和想象體會父親對“我”的無私關(guān)愛及“我”的懂事和對父親的體貼，感受父子情深。
2、通過自讀，會認(rèn)12個字；通過觀察、描摹、抄寫，會寫“籠、級、吵、繼、續(xù)、蓋、按、碰”等8個字，積累多音字“答、應(yīng)、籠”，提高獨立識字能力；運用學(xué)過的方法理解“走街串巷、享受”等詞語在文中的意思。
3、想象體會“我”提著冰燈時的心情，試著寫一寫冰燈留在“我”的心里的原因。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會父子情深。
教學(xué)難點
想象體會“我”提著冰燈時的心情，試著寫一寫冰燈留在“我”的心里的原因。
教學(xué)過程
一、揭題，引導(dǎo)猜想，導(dǎo)入課文。
1、板書課題，讀題，提問：看到這個題目，你覺得課文會寫些什么內(nèi)容？
2、學(xué)生猜想。（預(yù)設(shè)：課文可能會介紹冰燈的樣子和制作方法；可能是寫冰燈的來歷等。）
3、師：課文內(nèi)容會跟你猜想的一致嗎？讓我們趕快打開課本，驗證一下自己的猜想吧。
【設(shè)計意圖：閱讀的興趣是從文章的題目開始的。根據(jù)課題猜測課文內(nèi)容，為了驗證自己的猜想，學(xué)生自然希望走進(jìn)課文，讀書的欲望自然被激發(fā)。當(dāng)課文內(nèi)容與自己的猜想一致時，學(xué)生會收獲一份成功的喜悅；當(dāng)課文內(nèi)容與自己的猜想不一致時，課文內(nèi)容必然會給學(xué)生以深刻的印象。】
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文內(nèi)容，驗證自己的猜想。
2、出示生字新詞，檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
（1）出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
（2）分組出示詞語。
第一組：走街串巷、答應(yīng)、適應(yīng)、菱形、稱贊、融化、繼續(xù)、習(xí)俗、棉被（學(xué)生搶讀，認(rèn)得快的可以連讀兩遍并相機理解部分詞語。）
第二組：廢玻璃-浪費；臘月-蠟燭；后悔-教誨；提著-問題（在認(rèn)讀詞語中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對生字的認(rèn)識。）
【設(shè)計意圖：將詞語分成兩組出示，是為了達(dá)到不同的具體目標(biāo)。第一組通過認(rèn)讀詞語達(dá)到鞏固生字、感知詞義并積累詞語的目的；第二組通過比較辨析，在鞏固生字的同時突出了對字義的感知和字形字義的自主辨析。】
3、指名展示朗讀課文，進(jìn)行激勵性評價。
4、引導(dǎo)概括課文內(nèi)容。
（1）提問：課文內(nèi)容是不是跟你猜想的一致？那寫的是什么呢？
（2）引導(dǎo)概括課文內(nèi)容。
課文圍繞冰燈講了一件什么事？提示：講清時間、人物、事情。可進(jìn)一步通過填空幫助學(xué)生概括：