孫中山破陋習教學設計

年  級

三

主備人

張玲

所在學校

梅嶺小學

單  元

第八單元

課  題

24、孫中山破陋習

教學目標

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解重點詞句，理解課文內容，有感情地朗讀課文。

3、讓學生知道纏足陋習曾對婦女造成的嚴重傷害，體會孫中凡對封建陋習的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。

教學重難點

教學重點：通過有感情的朗讀課文，理解課文內容。

教學難點：體會孫中山對封建陋習的憎恨，以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。

教學準備

一組有關舊社會婦女小腳的圖片。《鏡花緣》中描寫纏足的片斷。

學生課前向周圍人了解中國的一些陋習。

教學時間

兩課時

教學流程

通用設計

設計意圖

解讀、修改

第一課時

教學內容：初讀課文，理清脈絡，學習生字。

教學過程：

一、 揭示課題

1、出示孫中山像（書后插圖），介紹孫中山生平，相機了解辛亥革命。

2、揭題：24、孫中山破陋習（板書課題）（正音

sūn，齊讀課題）

理解“陋習” ：指不好的、不文明的、不合理的習俗。

二、 初讀課文

（一） 生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

（二）檢查自學情況

1、出示生字詞     

挑柴、痛苦、受罪、祖宗、不該

總統、廢除、婦女、既然

（1）指名讀生字詞，相機正音。（“罪、祖、宗”是平舌音，“柴”是翹舌音，這是揚州人發音的一個難點，要多多關注，多加練習。）

（2）去拼音讀詞。

（3）齊讀生字詞。

（4）指名分自然段讀課文。

（三）再讀課文，思考討論：課文主要說了一件什么事？用那幾個自然段寫了這件事？