孫中山破陋習教學設計
（1）讓我們同桌兩個一起讀讀課文的3--4節，讀完后，同桌兩個討論一下，把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫出來。 （2）學生交流。 ①孫中山生氣的理由：生讀。 也就是說：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像受罪一樣。 指導朗讀：你能讀好嗎？ ②那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。 媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼） 母女之情，是多么珍貴的親情啊！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑） 噢，這是老祖宗一代一代傳下來的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點也沒有辦法，真是無可奈何。 指導朗讀，把媽媽當時的心情讀出來。 ③這種理由真是不可思議！同學們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？為什么？（學生可能會答“孫中山非常喜歡姐姐，不忍心她受苦。“纏足”是對人身心的雙重摧殘”） 所以他反駁道，既然（引讀）……別人…… ④但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：（引讀）你年紀…… 媽媽是含著眼淚說著，并把孫中山推出了門。 ⑤比較句子： 媽媽把孫中山推出了房門。 媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門…… 你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有毫無辦法。媽媽受陋習毒害之深，無力反駁。） 指導朗讀（你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。） 3、讓我們一起來，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來（朗讀第2-7自然段） 4、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學們看看圖中的孫中山，此時他在想些什么？（出示課文插圖，學生交流：姐姐……媽媽……自己……） 5、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽不到……（板書：沒有笑臉 沒有歌聲） 6、比較句子： 這件事刺痛了他的心。 這件事深深地刺痛了他的心。 那一句話最能反映此時孫中山的內心。點出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀，但永遠不會忘記。 （二）“纏足”陋習的破除 1、這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，也堅定了他破除纏足陋習的信心和決心。他當了臨時大總統，首先廢除的就是——纏足陋習。 2、（出示 齊讀））后來，孫中山領導辛亥革命，當了臨時大總統，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。 3、孫中山破除了纏足陋習，還會有因纏足而痛苦的姐姐嗎？還會有心里雖然難受卻又不得不給女兒纏足的媽媽嗎？ 當千千萬萬的中國婦女聽到這個消息時，會有什么表現呢？你能用一些詞表達出她們的心情嗎？（大快人心）