孫中山破陋習教學設計

三、朗讀課文。

四、總結課文

1、閱讀延伸。（小練筆）

如果沒孫中山，我們在座的女同學也許正在纏足；如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。此時，你對生活中的許多陋習必定深惡痛絕，把你了解到的陋習寫下來。

2、作品展示。

3、課堂小結。 

同學們說出心里話，老師希望大家也能學習孫中山從小敢于同陋習作斗爭的精神，同生活中的陋習做斗爭，把我們的生活創造得更加美好！

板書設計：

4、孫中山破

身體  痛苦   流淚

（纏足）陋習 

          　　　　　　  心靈 沒笑臉 沒歌聲

　　       大快人心

從文章的主要人物和背景入手，喚起學生的感性認識，為精讀課文作鋪墊。

初讀課文，借助拼音讀通文章，并在讀中整體感知課文，瀝青脈絡，為進一步理解課文奠定基礎。

對“纏足”陋習性質的思考有助于學生理解陋習的破壞性，從心理上奠定一個憎惡的基調。

通過纏足前后的對比，說明陋習對人身心的雙重摧殘。

運用學生已有的識字經驗自主識字。

通過品詞析句，把握不同人物對于“纏足”陋習的不同認識，如：母親的無可奈何、孫中山的激烈反對、姐姐的痛苦不堪，體會孫中山的反抗精神。