孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 默讀課文，講述故事。
2. 知道纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前從多種渠道了解纏足陋習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課——，同學(xué)們還記得這里的“破”是什么意思？“陋習(xí)”呢？孫中山破除的是什么陋習(xí)？你從課文中哪兒知道的？
二、：學(xué)習(xí)第8小節(jié)
（1）指名讀第8小節(jié)，問：“首先”就是——？
（2）師：孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命要廢除的陋習(xí)有很多，為什么他首先廢除的是纏足這一陋習(xí)呢？這跟他幼年時(shí)，親眼目睹姐姐纏足是分不開的。
三、體會(huì)纏足給姐姐帶來的變化
1.默讀課文，用“ ”畫出寫纏足前姐姐的句子；用“ ”畫出寫纏足時(shí)姐姐的句子；用“ ”畫出寫纏足后姐姐的句子。邊讀邊體會(huì)纏足給姐姐帶來的變化。
2.組織交流：
a.纏足前，姐姐是什么樣兒？
（1）指名讀
（2）我們也來讀一讀這段話，一邊讀一邊想：纏足前的姐姐是一個(gè)什么樣的女孩？你從哪兒讀到的？（指導(dǎo)把話說完整。感情朗讀）
相機(jī)板書
（3）師：纏足前的姐姐是那么……喜歡這樣的姐姐嗎？就請(qǐng)大家?guī)е@份喜愛之情讀一讀纏足前的姐姐吧！（自讀、指名讀）
b.纏足時(shí)的姐姐是什么樣兒呢？
（1）指名讀
（2）師：纏足時(shí)姐姐很---- 板書：痛苦
c.纏足后的姐姐又是什么樣兒呢？
（1）指名讀
（2）板書：沒有歌聲，沒有笑臉
d.看板書提出疑問：
纏足為什么能讓那-------的姐姐那么痛苦，沒有了歌聲、沒有了笑臉？
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的纏足。
（2）老師這里也搜集了一些有關(guān)纏足的資料，我們來看一看。
（觀看課件，學(xué)生感受纏足之殘忍）
（3）師：看到這么小的變了形的腳，同學(xué)們心靈深處一定感慨萬千，此時(shí)你最想說什么？
師：受到這樣痛苦的折磨，我們?cè)僖部床坏?-----，再也-----。讓我們來看一看姐姐遭受這一痛苦的過程吧！
五、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1.大家讀讀第二小節(jié)，媽媽是如何給姐姐纏足的？
2.指名讀，（圈出“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，師：有多長(zhǎng)呢？----就這樣“一道又一道地”給姐姐纏著，纏得姐姐-------）
3.師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)讀第二自然段，其余同學(xué)閉上眼睛：你仿佛看到了什么，或聽到了什么，這讓你感受到什么？
4.交流：（播放音樂：凄涼地），
（1）（出示內(nèi)容）：我仿佛看到了 ，聽到了
，我感到 。
指導(dǎo)朗讀：可以把你的感受讀出來嗎？（讀出你深刻的感受吧！）