《打碗碗花》教學實錄 3份

　　師：對，邊讀，邊找出寫心情變化的詞。
　　生：(自學，劃詞)
　　生：緊張一如釋重負——自信不疑（板書）
　　師：是這樣嗎?
　　讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)
　　師：你們研究了哪幾個詞?
　　生：“一聲不吭”、“擔心”、“驟然”。
　　師：這“驟然”什么意思?(一下子!)
　　那小作者為什么那么“緊張”，那么“擔心”?
　　生：擔心碗打破被外婆罵。
　　師：僅僅是怕外婆罵?
　　生：我覺得她擔心的是“打碗碗花”真的有那么壞的“心眼”。
　　師：我想，可能是吧！因為小作者，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。
　　生：我從一個詞可以證明，小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。
　　師：這位同學有一個詞用得很好，哪個詞?
　　生：“善良”。
　　師：你接著往下說——
　　生：“如釋重負”。小作者將打碗碗花的壞名聲當作重負，一直壓在小小的心上，現在放下來了。
　　師：哪個詞是“放下來”的意思?
　　生：“釋”。（練習）
　　如釋重負：好像放下了一副重擔子，形容心情緊張后的輕松愉快。
　　同學們都平平安安地從招寶山回到了學校，嚴老師（如釋重負），頓時覺得全身輕松了許多。
　　小作者（）是因為一頓飯吃完，那碗（）。(如釋重負，安然無恙)
　　生：(完成填空，并讀詞，理解“安然無恙”)
　　安然無恙：安安穩穩地沒有受損或發生意外。
　　例：有個小同學在排隊就餐的時候不小心摔倒了，但事后他卻（安然無恙）。原來，地上鋪著彈性十足的地毯（tǎn）。
　　（上第二節課的時候，有學生一下子領悟不出來，這時，我自然而然的將目光投向食堂，而此時，眼前的不遠處，一條綠色的地毯展現在眼前。）
　　師：你能自信不疑地告訴大家嗎?　(朗讀指導)
　　生：打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗!”
　　評價。
　　師：這個時候，要是外公再提起打碗碗花的事，你會怎么做？
　　師生對話
　　師：孩子，你可千萬別摘打碗碗花啊，她會讓你打破飯碗的？
　　生：……
　　師：孩子，不聽老人言，吃虧在眼前。你要聽話，你要相信外公。（即時評價）
　　師：小作者是在哪兒發現這些打碗碗花的呢？（自學第一節，談談體會。）
　　生：(讀讀，劃劃)
　　交流：
　　生：“荒地”、“野花”。荒地上才有野花。
　　生：“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。
　　生：荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應該是美好的!
　　師：你們真會學習，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧?來，我們將小作者的快樂讀出來!
　　師：“我”雖然很喜歡打碗碗花，但也為她感到惋惜。咱們一起讀一讀課文的最后一節。
　　(生讀課文，讀出“?”、讀出“!”)
　　師：你能將作者始終不明白的問題說明白嗎?
　　師：為什么給“打碗碗花”起這個名？
　　生：(討論，并交流)
　　生：可能是人們為了讓花兒開得好，開得盛，不希望人們去采它，有意想出這個名字。
　　生：可能是因為它的樣子像碗，人們想出這個名稱。
　　生：可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……