《打碗碗花》教學實錄 3份

　　師：大家的分析都很有道理。我去查了一些資料，這花可做殺蟲劑，可能是有毒，人們為了讓孩子不去采，才想這么個理由，可真委屈它了!
　　師：為了幫助大家更好的了解打碗碗花，老師去查找了一些資料，咱們來看看——
　　打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（jǐ）形或箭形。莖很柔軟，*平臥在地或纏繞在其它植物上生長�；ǚ奂t色，像喇叭的形狀�；ㄆ�6—7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業生產，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。
　　1、說說你又知道了什么？
　　2、比較課文配圖，說說你的發現。
　　看真實的打碗碗花，談談感受。（其實課文中的配圖帶有常識性的錯誤，所以，在質疑后，為孩子們闡述真正的打碗碗花——一種常見的野花，在莊稼地里不受人們歡迎……）

教學目標：
　　學生反復讀課文后，通過師生打電話的形式，在教師的誘導下，讓學生將打碗碗花的生活環境、樣子、打碗碗花不打碗的內容內化為自己的語言并復述出來，以此來理解課文內容，并培養學生的口語交際能力。
　　教學過程：

　　一、 創設情境
　　小朋友會打電話嗎？（會）那這節課老師和你們一起來打電話，好嗎？（好）
　　二、 自讀課文
　　1、不過，在打電話之前，小朋友先要認真地讀課文，想一想課文寫了“打碗碗花”的哪些內容？試著用自己的話將這幾個內容說一說。（為打電話作準備）
　　2、觀察學生讀課文情況之后，提示：讀書可以有聲有色地讀、不動聲色地讀、有口無心地讀，小朋友喜歡怎么讀？（有聲有色地讀）。然后請一個學生示范，其他學生學著讀。
　　3、學生有聲有色地讀課文，教師巡視。
　　三、師生通話
　�。ㄒ唬�、提示：現在，小朋友們都是“打碗碗花”，老師是一朵無名花。在通話的過程中，如果你對別的打碗碗花的回答不滿意，可以站起來繼續說。
　　（二）、通話過程：
　　1、師：喂，你們好！
　　生：你好！
　　師：我是一朵無名花，前幾天我的家被無情的大水淹了，所以想找個地方安家。不知你們那兒美不美呀？
　　生：我們這兒可美啦！……（復述“打碗碗花”的生活環境這一內容）
　　[等于學習第一自然段的內容]
　　2、師：聽了你們的介紹，我也覺得你們那兒的生活環境（板書）挺美的。那明天，我就搬到你們這兒來住。請你們明天早上八點在大路邊等我，好嗎？
　　生：好啊，歡迎你！
　　師：可是，我不認識你們，不知道你們長什么樣�。�
　　生：我像個小碗……（復述“打碗碗花”的樣子這一內容）
　　師：哦，原來你們長得像只小碗，而且還粉中透紅的，你們的樣子（板書）真美。
　　[等于學習第二自然段的內容]
　　3、師：你瞧我，跟你們聊了那么長時間，還沒請教你們的尊姓大名呢？
　　生：我們叫打碗碗花。
　　師：什么？打碗碗花？你們經常讓人打破飯碗嗎？
　　生：不，不是這樣的！……（復述“打碗碗花不打碗”這一內容）
　　[等于學習第八自然段的內容]
　　師：哦，原來“打碗碗花不打碗”（板書）。這位小朋友通過自己的親身試驗，還了你們一個清白，你們怎么感謝她呢？