《打碗碗花》第二課時教學設計 2份
教學目標：
知識目標：理解“如釋重負、安然無恙”等詞的意思。理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。
能力目標：培養學生說話和寫話的能力。
情感目標：進一步體會小作者的善良。初步培養遇到問題，敢于探索和實踐，相信科學，不迷信的精神。
教學重點：理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。
教學過程：
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、學習第8自然段。
1、我們今天學習《打碗碗花》中“藏花”那一段，是第幾段? （第8自然段。）
請大家邊讀邊找出寫心情變化的詞。
(自學，劃詞)
2、交流（緊張一如釋重負--自信不疑）
3、讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)
你們研究了哪幾個詞? （“一聲不吭、擔心、驟然”。）
4、這“驟然”什么意思?(一下子!)
那小作者為什么那么“緊張”，那么“擔心”? （1、擔心碗打破被外婆罵。2、她擔心的是"打碗碗花"真的有那么壞的"心眼"。
5、2（因為小作者，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。）
6、你從中認識了一個怎樣的小作者？（小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。）
7、你還可以從哪里她很善良？
“如釋重負”。小作者將打碗碗花的壞名聲當作重負，一直壓在小小的心上，現在放下來了。
哪個詞是“放下來”的意思? （“釋”。）(書空)
出示填空：小作者（）是因為一頓飯吃完，那碗（）(如釋重負安然無恙)
(完成填空，并讀詞，“恙”)
你能自信不疑地告訴大家嗎? (朗讀指導)
8、能用（如釋重負、安然無恙）等詞聯系課文的內容寫句子嗎?
(思考、作業、交流)
例：“打碗碗花，不打碗!”我小小的心（如釋重負）。
我的好奇心讓我違背了外婆的警告。打碗碗花不打碗讓我如釋重負。
打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要自信不疑地向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗!”
二、學習第一段。
我們還沒學習第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎?
交流匯報
�。�1、“荒地”、“野花”�；牡厣喜庞幸盎�。2、“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。3、荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應該是美好的!
小結：你們真會學習，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧。來，我們將小作者的快樂讀出來!
三、學習最后一段。
1、讀最后一節，你能將作者始終不明白的問題說明白嗎?
這段話應該用怎樣的語氣來讀呢？討論交流
應用“贊美的語氣”來讀，因為打碗碗花是那樣美麗、可愛；
應用“惋惜的語氣”來讀，因為美麗的打碗碗花人們卻給了它一個怪名字；
應用“疑問的語氣”讀；
應用“傷心的語氣”讀----
2、為什么給“打碗碗花”起這個名。
(討論，并交流)
�。�1、可能是人們為了讓花兒開得好，開得盛，不希望人們去采它，有意想出這個名字。2、可能是因為它的樣子像碗，人們想出這個名稱。3、可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……