《打碗碗花》第二課時教學設計 2份
3、大家的分析都很有道理。大家的想象很豐富，到底什么原因呢？我們可以去查查資料。
4、我們給它改個名，好嗎?
我們給它寫個聲明--證明它“不打碗”
四、作業：
為打碗碗花寫一個聲明。題目為《我的聲明》。
教學目標：
1.用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。
2.讀懂課文最后一小節，練習說話。
3.與科常相聯系，讓學生了解有關花的命名方法。
4.學習文中“我”對事物好奇，勇于探求的精神；培養學生求異思維，探究事物的興趣。
教學準備：
1.多媒體課件；
2.網頁下載。
教學過程：
一.朗讀課文，整體感知
1.多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。
2.朗讀全文。
3.說說這篇課文主要寫了什么。
二.閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語
1.出示：
（1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的。
（2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗！”
2.用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。
復習理解詞語的方法：查字典；聯系已有的舊知識理解詞的意思；聯系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。
#理解“將信將疑”
（1）用已有知識理解“信”、“疑”。
聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。
（2）聯系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。
相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。
通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。
#理解“自信不疑”
學法同上。
小結；通過對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質，值得我們學習。
三.閱讀課文最后一小節，培養學生的求異思維
1.出示課文最后一小節。
讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導朗讀這一節，讀出語氣。
2.小組討論：人們為什么給這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？
小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。
3.交流。
小結：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。
四.跨學科綜合學習
學生分組上網，認識各種花卉，了解花卉取名的一些規律。
五.說話練習
模仿課文最后一小節（一問句一嘆句），進行說話訓練。
說話內容：
（1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）
（2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。
六.布置研究性長期作業和課后練習
1.生活中，人們對一些現象有迷信說法和不合理的解釋：
（1）看到公雞學母雞叫不吉利；
（2）突然打噴嚏，是有人在想你……
像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩
那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調查研究，把過程和結論告訴大家。
2.完成課后練習--4.把句子寫具體。