19《放飛蜻蜓》教學設計
教學目標： 1.能正確流利有感情地朗讀課文。 2.讀準生字,能用自己的話說出生字詞的意思。3.細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。4.抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。 教學重難點：1.用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。2.抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。” 教學過程： 一、談話揭題： 1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們在課文19放飛蜻蜓中認識了哪些人？（板書：陶行知） 2.陶行知是我國著名的大教育家，他是安徽人，曾留學美國，拜當時世界最著名的教育家杜威為師。回國后，他創(chuàng)辦了多所學校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。（視頻簡介）3.剛才通過閱讀，我們知道了陶行知和孩子們發(fā)生了什么事?(板書：放飛蜻蜓) 4.相信，通過這節(jié)課的學習，我們一定能更加了解陶行知是個怎樣的人。二、細讀品味。 1.有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗讀第一節(jié)）2.指名交流，教師相機點撥。 （1）他慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”（慈愛，撫摸，更加體現(xiàn)了陶行知的親切，對孩子們的關愛。） （個別朗讀）（2）朗讀3-5自然段。 孩子們是怎么回答的？（翠貞、一個小男孩、幾個七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）（3）陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”大家說說看，蜻蜓是不是我們的好朋友，為什么？孑孓的意思什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對孩子的循循善誘，和藹可親。）（4）自讀課文7—10自然段。讓我們來當小博士，通過朗讀，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點？填表： 特點作用尾巴一節(jié)一節(jié)，又細又長。保持平衡，調(diào)整方向。眼睛很大，結構很復雜。可以看清四面八方的蟲子。介紹小知識：蜻蜓點水.詞語精讀：小心地翻過去。（為什么？體現(xiàn)陶行知不想傷害益蟲，愛護小動物。）視頻欣賞：晚霞中的紅蜻蜓看過，聽過，學過，能用一句話說說你現(xiàn)在對蜻蜓的感受嗎？（5）孩子們?nèi)肷竦芈犞Ｌ招兄蒙塘康目谖钦f：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。（尊重學生,相信學生有這樣的覺悟,讓學生自覺自愿地放飛蜻蜓）翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠貞張開小手往上一送，蜻蜓張開翅膀向空中飛去。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說嗎？）3.將這些描寫陶先生的句子讀一讀，看看陶先生給你留下了怎樣的印象？4.練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。五、聽了陶先生和孩子們的對話，相信大家一定對蜻蜓有了更多了解。老師建議大家將課文中描寫蜻蜓的有關句子再讀一讀,努力記住有關詞句。你還可以用上課前搜集到的有關蜻蜓的資料,待會兒老師請你用自己的話來介紹介紹蜻蜓。六、總結全文。1.學完這篇課文,你都有什么收獲?2.出示老師的收獲：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導。每一個學生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學生向善的心!七、板書設計： 19放飛蜻蜓陶行知捉蜻蜓-----談蜻蜓-----放蜻蜓