恐龍教案
3課文中是怎樣寫的呢 我們一起來學習第5小節.
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢 (引導學生了解胎生)
總結
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態千奇百怪,而且生活習性獨特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們去破解.所以下節語文綜合實踐課老師為大家準備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網上去游一游中華恐龍園.
作業
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學習網站.
評課意見:
師生共建融洽,和諧的課堂
教師教態自然,語言豐富生動,與學生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關系,注重學生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實踐,注重學生情感
《恐龍》雖然是一篇科學小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導朗讀來讀出各種恐龍的特點,從而讀出了學生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學生提供廣闊的學習空間,培養學生自主,探究,合作的學習精神
教師注重了搜尋,為學生提供了廣闊的學習空間,學生有選擇的根據自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學的理論以及相關網站.
尊重學生的意愿,突出學生在學習中的主體性,使他們成為學習的主人
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學生自主要求來學習有關恐龍各方面的知識,如教學恐龍繁殖后代時,學生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學生重復認真觀看視頻,以達到學生的學習目的.還有就是在作業方面更能體現出了學生的自主學習.
5,提出一點小建議:在教學各種恐龍時,可采用多種方式來學習,比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.