《爭(zhēng)論的故事》(第二教時(shí))教案
《爭(zhēng)論的故事》(第二教時(shí))教案武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué) 姚 靜
教學(xué)要求:
1,理解故事所蘊(yùn)含的"做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)"的道理.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能有條理地口述課文中的故事.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1,昨天我們學(xué)習(xí)了第25課《爭(zhēng)論的故事》,通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了怎樣的一件事
2,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)填空來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)故事.
(媒體出示:兄弟倆看到大雁想 充饑,他們?yōu)樵鯓映源笱?,并讓老人 ,老人為他倆出了 的辦法,可是大雁早已飛得 .)
【課文內(nèi)容和故事內(nèi)容是兩個(gè)不同的概念,這里作適當(dāng)?shù)奶崾?有利于學(xué)生的理解,是非常有必要的.】
過(guò)渡:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文.
二,講讀第一段.
1,學(xué)生自由朗讀第一段,思考:故事中的兄弟倆為什么事爭(zhēng)論 他們是怎樣爭(zhēng)論的 結(jié)果如何呢 劃出課文中有關(guān)的語(yǔ)句.
2,指名學(xué)生回答思考題:
⑴兄弟倆為什么事爭(zhēng)論的 (兄弟倆在為"怎么吃大雁"而爭(zhēng)論,教師簡(jiǎn)筆畫大雁.)追問(wèn):兄弟倆分別認(rèn)為要怎么吃呢 (哥哥說(shuō)要煮著吃,弟弟認(rèn)為要烤著吃.板書:煮 烤)
【教師的基本功發(fā)揮得恰到好處,引起了學(xué)生閱讀的興趣.】
⑵出示插圖,辨別誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟 說(shuō)出你的理由,并結(jié)合插圖理解"煙熏火燎"的意思.
⑶小結(jié).
3,指名學(xué)生回答思考題:兄弟倆是怎樣爭(zhēng)論的
⑴媒體依次出現(xiàn)反問(wèn)句并指導(dǎo)朗讀.
(媒體出示反問(wèn)句:
再好的東西,一煮還有什么味道呢
你這話不對(duì),大雁就該煮了吃.烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道
鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩,味道多美呀!為什么大雁就不行呢 )
⑵結(jié)合課文中的單引號(hào),補(bǔ)充介紹它的用法.
⑶找出課文中描寫哥弟倆說(shuō)話時(shí)表示不同神態(tài)的詞語(yǔ).
理解:"不以為然,很不服氣",并指導(dǎo)朗讀.
⑷看插圖,展開想象,用自己的話來(lái)形容他們爭(zhēng)論的激烈程度.
⑸學(xué)生分角色表演,相機(jī)指導(dǎo)體會(huì).
⑹小結(jié),理解"爭(zhēng)論不休".
【這一環(huán)節(jié),老師以讀代講,根據(jù)學(xué)生的朗讀作具體的指導(dǎo),然后再請(qǐng)學(xué)生表演,過(guò)程展開充分,訓(xùn)練比較扎實(shí),課堂氣氛活躍.】
4,指名學(xué)生回答思考題:結(jié)果如何呢
⑴兄弟倆接下來(lái)怎么辦的呢 (他們找了一個(gè)老人來(lái)評(píng)理.)
追問(wèn):老人怎么樣說(shuō) (板書:半煮半烤)
這個(gè)建議雙方都很滿意,這就叫做"兩全其美".
【通過(guò)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)理解詞語(yǔ),給學(xué)生留下了難忘的印象.】
⑵這是最后的結(jié)果嗎 (不是的,最后的結(jié)果是大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了.)
⑶小結(jié).
過(guò)渡:大雁飛得無(wú)影無(wú)蹤,這個(gè)結(jié)果究竟是怎么造成的 兄弟倆錯(cuò)在哪里 書中的同學(xué)們都有些什么想法呢
三,講讀第二段.
默讀課文第二段,思考:課文中的同學(xué)提出了哪些感想
(媒體依次出示:
"這兄弟倆真笨,白白讓大雁飛跑了."
"不是他們笨,而是他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)."
"兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去,時(shí)間白白浪費(fèi)了."
"不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來(lái)."
…………)
2,指名學(xué)生回答.
3,討論交流.
⑴兄弟倆笨在哪里 (爭(zhēng)論的不是時(shí)候,應(yīng)該先把大雁射下來(lái)再說(shuō).)
⑵這里的時(shí)機(jī)指的是什么 (指大雁從頭頂飛過(guò)的時(shí)候.)
追問(wèn):同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)呢 (大雁飛過(guò)時(shí),他們卻在為大雁的吃法爭(zhēng)論不休,還要去請(qǐng)老人評(píng)理.等他們爭(zhēng)論好,大雁早已飛走了.)
⑶學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō).
【要注意區(qū)分"時(shí)機(jī)"和"時(shí)間"的不同;要進(jìn)行合理的拓展:有時(shí)慢了機(jī)會(huì)就會(huì)錯(cuò)過(guò),而有時(shí)快了,機(jī)會(huì)也會(huì)錯(cuò)過(guò),俗話說(shuō)"心急吃不了熱豆腐"嘛!】
⑷小結(jié).(相機(jī)板書:抓住時(shí)機(jī) 做起來(lái))