《雪兒》教學設計之三
教學目標
1運用學過的識字方法，學會本課10個生字。
2能聯系上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關愛以及描寫雪兒給我帶來歡樂的詞、句。
3通過朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
抓住課文的重點詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。
教學準備
生字卡片、教學課件。
教學時間
2課時。
第一課時
一、談話引入
1同學們，還記得一年級下冊學過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）結果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）
2今天我們再來學習一篇與小鳥有關的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發生了怎樣的故事。
3板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自主學習生字，感知大意
1小聲自讀課文，了解大意。
①一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準字音。
②二讀：長句、難句作上記號多讀幾遍，要求讀得正確流利。
③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。
2小組合作學習生字：互相糾正字音，討論生字的識記方法。
3利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。
4指名分段朗讀課文，師生正音、評議。
5說說課文主要講了什么。
三、指導書寫生字
1給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區分。
2指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。
第二課時
一、用生字卡片復習生字詞
二、再讀課文，體會人物感情
1自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？
①全班交流。
②引導：當你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會有什么感受？（孤單、寂寞）
③指導朗讀：我多么向往外面那明媚的春光啊！
過渡：這里，爸爸給我帶回了一只白鴿。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢？
2帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關語句。（用畫出）
①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機理解詞語“哀傷”。
課件展示：受傷的白鴿。
②面對這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用畫出有關詞語：洗澡、敷藥、取名）
③爸爸和“我”的精心呵護，讓“雪兒”發生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）
④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍天，看天上那飄飄悠悠的白云……（相機理解詞語“飄飄悠悠”）他們還會看到些什么？會想些什么呢？
⑤指導朗讀第2段，讀出對“雪兒”的憐愛，對外面世界的向往。
3指導朗讀、感悟3~6段。
（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了“我”對“雪兒”的了解。“我”從爸爸的口中了解到些什么呢？