《花瓣飄香》教學案例
[情景說明]《花瓣飄香》是蘇教版小學語文第六冊第二單元第6課的一篇課文。這篇課文講了一個小女孩給生病的媽媽送花的事，表明了她是一個敬重父母懂事的孩子。本文寓意深刻的道理于平凡細小事情的敘述之中，是對于學生進行中華民族傳統美德教育的好教材。《新課程標準》指出：“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。”這是一篇洋溢著濃濃深情的文章，情節簡單，但情真意切。本教學設計以“全面提高學生的語文素質”的精神，以體現語文課程豐富的人文函。通過學習，懂得小女孩的內心世界，體現小女孩的一片愛心，從而受到教育。憑借具體的語言材料，培養學生從小具有敬愛父母的思想品質，陶冶高尚情操。
[教學過程]
師：你們喜歡月季花嗎？（端出一盆月季花，展示在講臺）
生：喜歡（齊聲）
師：板書課題（花瓣飄香），說說課文出現了哪幾個人物？講了一件什么事？
生：小女孩、作者、小女孩摘花瓣送給媽媽。（舉手）
師：小女孩怎么摘花瓣的？從哪些詞可以看出來？
生：俯在花前，小心地摘了一片（舉手）
生：雙手捧著、飛快（舉手）
師：為什么只摘花瓣呢？
生：因為她愛惜花，舍不得都摘了。
生：因為她喜歡花，舍不得把整朵花都摘了，怕影響別人觀賞，自己又想送花給媽媽，只好小心地摘了一片花瓣。
師：品讀摘花瓣（學生第2節）
師：指名讀，交流摘花瓣的動作。（課件顯示詞句）
師：抽生表演小女孩摘花瓣的情形，進行評價。
師：采訪小演員a：你俯在花前面聞到了什么？b、心理怎么想的？c、你摘花瓣時的動作那么輕，為什么？d、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。e、小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？
師：再讀小女孩摘花瓣的情形的語句。
師：品讀“只摘花瓣”的內容（學習第3—5小節）。
生：有感情地自由朗讀。
師：課件顯示，說說從中讀懂了什么？再讀課文中小女孩的話，我理解她嗎？（顯示句子比較：①“為什么摘花瓣？”我問。②為什么只摘花瓣呢？我輕輕地問。
生：小女孩舍不得把整朵花都摘了……（舉手）
生：第一句帶有質問的語氣，有責怪意思。
第二句有親切感，說明作者和藹可親。
師：分角色朗讀第3—5小節。
師：品讀摘花瓣做什么？（學習和6—9小節）
生：媽媽生病，我摘花瓣送給她。（指名答）
師：端月季花讓學生摸一摸，聞一聞月季花，談談心里有什么感覺？
生：①像絨布一樣。②有淡淡的清香。
生；把散發著清香的月季花送給媽媽，媽媽一定很高興。
師：再讀讀還有原因嗎？
生：“爸爸來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”
生：小女孩在回信中會說些什么呢？
生：聽媽媽的話，不惹媽媽生氣，照顧媽媽，孝敬媽媽，有……。
師：這是一位什么樣的小女孩？
生：懂事的小女孩，對父母孝敬的小女孩。
師：分角色朗讀好第6—9小節，板書：真是個懂事的小女孩。
生：齊讀這一句。