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《石榴》教學設計

《石榴》教學設計

第二課時
一、復習導入
1、指名認讀生字。聽寫詞語。
2、指名朗讀課文,想想:課文主要寫了什么?并盡量用上聽寫的詞語概括課文的主要內容。
二、細讀課文主要段落,感悟課文
1、學習第三自然段。
(1)自由讀第三自然段,思考有句話?分別講了什么?
(2)學生交流:出示卡片:熱鬧
聯系上下文,說說哪些句子說明熱鬧?
(3)細讀課文,石榴是怎么樣長大、成熟的?主要發生了什么變化?(指導學生找到寫石榴外皮顏色變化的語句)體會石榴在逐漸長大、成熟,外皮發生變化的狀態。
(4)如果把這些表現色彩的詞顛倒順序,行不行?再次體會到石榴是一天天長大,一天天成熟的。(指導用較慢的語速讀好“一天天”)
(5)熟透的石榴有的裂開了嘴,有的。從“裂開了嘴”、“笑破了肚皮”體會到什么?哪個程度更深呢?
(6)找找哪些詞語說明了石榴急切的心情,讀一讀。
(7)總結談話:果實的成熟都是有一定過程的。在成熟的過程中,或者外皮發生變化,或者殼發生變化,這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好,是因為他仔細觀察,然后按成熟的順序寫下來。
三、學習第四自然段
(1)出示半個割開外皮的石榴,觀察:石榴子是什么樣的?
(2)再出示瑪瑙,比較有什么共同的地方?嘗一嘗石榴,談談味道。
(3)找句子,體會作者對石榴的感情。指導朗讀。
四、總結全文,齊讀全文。
五、指導仿寫第三自然段,寫一種果實的特點
(1)仿寫內容:葡萄的成熟過程。
(2)出示葡萄,想想,葡萄是在什么季節成熟的?
觀察葡萄,回憶:葡萄成熟的過程外皮會有哪些變化?學生可互相交流。
(3)學生練說:葡萄外皮先是……接著……逐漸……最后……猶如……
(4)摘下嘗嘗,是什么味道。
(5)學生練寫成一段話。(課后完成)
板書:
開花
石榴
結果(顏色、形狀、色彩、味道)

教學目標
1、認識四個生字,會寫九個生字。理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容。能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的敘述順序,學習課文按時間順序描寫的方法。
4、學習本文作者的觀察方法,按時間順序寫一種果實的成熟過程。
重點:
1、體會文中優美語句,知道作者介紹石榴的順序。
2、學習按一定順序寫一種果實的成熟過程及其特點。
難點:指導學生觀察一種果實,并按一定的順序寫它成熟過程及特點。
教學準備:生字卡、詞卡、石榴、觀察一種果實(葡萄)。

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