《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)案例
（蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊）明光市逸夫小學(xué) 張 勇2008年4月28日 課題：我應(yīng)該感到自豪才對學(xué)情分析《課標(biāo)》指出三年級閱讀目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 我班共有學(xué)生89人，是典型的大班額，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)較扎實，自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，但探究學(xué)習(xí)的能力較弱，特別是合作學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣較差，合作時不能認(rèn)真傾聽別人的意見、表達(dá)自己的想法。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、逐步學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。教學(xué)難點領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教學(xué)策略新課標(biāo)指出：“教學(xué)要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識、感受、方法和體驗，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。”積極嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過自主閱讀、想象、朗讀、句式練說進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生明白，通過親自實踐就能正確地認(rèn)識自己，提高自己。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話，合作表演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個性。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：學(xué)生搜集集有關(guān)駱駝與沙漠的資料。教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 板書課題 讀題質(zhì)疑 1、板書：我應(yīng)該感到自豪才對 （1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？ （2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀？ （3）假如有人懷疑，我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？ （4）假如不用“自豪”，換個詞語，課題可以怎么說？2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問號呢？1、生齊讀課題。 2、學(xué)生質(zhì)疑讀題要出味，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，初步體驗文本所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。讀題后的質(zhì)疑為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、讀書實踐活動找到了切入口。