《我應該感到自豪才對》說課稿
這一環節主要是通過學生的發言來檢查他們對“自豪”理解，為學習課文打基礎。
“自豪”大家都理解了，當我們考試得了第一名，我們會自豪；體育比賽我們取得了名次，我們會自豪；我們做了好事，為班級爭了光，我們會自豪……今天要學習的這篇課文也跟“自豪”有關系，它的主人公是誰呢？（課件出示）這篇課文的題目是——《我應該感到自豪才對》（課件出示）。
學生齊讀課題。
為什么說“應該”、“才對”呢？今天我們就一起來看看課文講了一個什么故事。
這一環節給學生提出問題，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。
二、入境悟情，精讀感悟
1、指導學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，努力做到不加字，不丟字。
2、指導學生學習課文第一自然段。
（1）、指名讀課文第一自然段。
（2）、小駱駝在小溪邊照“鏡子 ”，說明什么？
“噴著響鼻”說明什么？
從哪些地方可以看出小紅馬看不起小駱駝？
（3）、引導學生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點。（課件出示）
（4）、觀察小紅馬和小駱駝的神態，齊讀課文第一自然段，要讀出嘲笑的語氣。（課件出示）
這一環節重在培養學生的觀察力，同時讓他們根據神態來體會小紅馬的神情。
3、指導學生學習課文第二自然段。
（1）、指名讀課文第二自然段。
（2）、小駱駝的心情怎樣？它是怎么做的？
（3）、媽媽是怎么說的？
（4）、再次指導學生有感情地讀第二自然段，要求讀出溫柔、關切的語氣。
這一環節主要讓學生體會駱駝媽媽與眾不同的教育方法，遇事不沖動，而是用事實來教育孩子。
4、指導學生合作學習第三、四自然段。
（1）、分成四人小組朗讀第三、四自然段，注意讀好媽媽的話。
（2）、指名讀媽媽的第一句話，要讀出自豪的語氣。（課件出示）
（3）、指名讀媽媽的第二句話，要讀出擔心的語氣。（課件出示）
（4）、指名讀第四自然段，注意體會沙漠環境的惡劣。（課件出示）
（5）、小組討論，完成表格。（課件出示）
這一環節是本課的重點，主要培養學生的合作能力、總結概括能力以及口語表達能力，充分發揮學生的主動性，讓他們在合作中學習知識、理解知識，并能掌握知識。