《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》說(shuō)課稿
4、讀寫(xiě)結(jié)合，明理導(dǎo)行
最后教師總結(jié)課文：湯姆最終后悔了嗎？在讀中讓學(xué)生對(duì)事情發(fā)展的延續(xù)有一個(gè)了解，對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)整體回環(huán)。通過(guò)學(xué)生讀文回答問(wèn)題，明確“一條魚(yú)和做人的道理，哪個(gè)更重要？”引起學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層的思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系日常生活中的體驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶āＴ趯W(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師適機(jī)加以引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)做人有正確的認(rèn)識(shí)和感悟。最后在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練時(shí)，我自然而然地延伸剛才的話題，“如果要把湯姆對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫(xiě)下來(lái)的話，他會(huì)寫(xiě)些什么呢？在這讀、悟、寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力得以培養(yǎng)。
5、積累內(nèi)化，課外延伸。
課堂教學(xué)結(jié)束后，我布置了三項(xiàng)作業(yè)：（1）復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。（2）積累妙詞佳句。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦，豐富語(yǔ)言積累。（3）推薦閱讀和本課有異曲同工之妙的文章《中彩那天》，在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。