放飛蜻蜓教學設計
2、朗讀感悟。
3、引導學生從“紛紛”一詞體會是所有的孩子都愿意放飛。
4、引導學生從兩個“放了它”體會孩子們放飛蜻蜓的迫不及待的心情。
(五)整體感悟,角色朗讀。
練習分角色朗讀全文。
(六)啟發小結。
師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請結合剛才同學們的發言,對理由作一個小結。(教師點評)
(是因為陶先生讓他們明白了蜻蜓是我們的朋友,是因為陶先生讓他們明白了蜻蜓很了不起,是出色的除害飛行家,更因為陶先生對孩子的尊重、愛護、循循善誘,用和藹可親的語氣娓娓道來,讓孩子們樂于接受,讓他們心甘情愿、迫不及待地要去放飛蜻蜓。)
三、拓展交流,深化理解。
1、師:讀了這篇課文,你對文中的哪個人物印象最深?為什么?
2、如果看到傷害動物的行為,你會怎么辦?會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁?
四、作業
1、你見過的蜻蜓是什么樣的?用幾句話把它的樣子寫下來。
2、搜集更多關于蜻蜓的資料,進一步了解蜻蜓的特點和它對人類的好處,向大家說一說。
板書設計:
21、放飛蜻蜓
教育 捉
陶行知——→孩子 說 蜻蜓 保護益蟲
放