《跟蹤臺風的衛星》第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學重難點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛星的神奇作用。
教學準備：多媒體課件、圖片、臺風和衛星頭飾
一、 導入新課
1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講個小故事。話說在遼闊的大海上，有一個非常兇惡的臺風大王，他是海上的霸主，他心情好的時候，會懶洋洋的在海面上呼呼睡大覺，無聊的時候，就把海水掀起幾米高，嚇得魚蝦們都縮在家里不敢出來，他要是心情不好呀，我們人類可要遭殃了，他會把海水卷起幾米、甚至十幾米高，氣勢洶洶地沖到陸地上來，看，他來了。。。。。。（播放視頻）
2、臺風究竟是什么？（出示課件）
3、聰明的小朋友們、你能不能想個辦法來對付這兇惡的臺風呢？
4、為了對付這兇惡的臺風大王，科學家們想到了一個好辦法。是什么辦法呢？科學家發明了跟蹤臺風的衛星。（板書課題）
二、學習1、2自然段
1、（出示課件）老師范讀第1自然段，讓同學們做“剛睡醒，舒展開巨大的身子”的動作（教師出示臺風頭飾）
2、學生戴頭飾，扮臺風，練習有感情地朗讀第1自然段。
3、面對臺風的傲慢無禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛星頭飾）
4、學生戴頭飾，有感情地朗讀衛星的話。（板書：“笑”）
5、分角色朗讀。
6、簡介第三代氣象衛星。
三、學習3、4自然段
1、臺風聽說小衛星是來跟蹤他，監視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件 板書：怒）指名讀臺風的話，讀出臺風的狂怒來。
2、臺風發怒了，魚、蝦、樹都嚇壞了，小衛星呢？他又是怎樣說的，怎樣做的呢？（出示課件）
3、衛星的平靜與淡定，更加激怒了臺風，我們看臺風接下來怎樣做的？（出示課件）
4、分角色朗讀，讀出臺風的狂暴與衛星的平靜。
5、學生戴頭飾表演臺風與衛星動作。
四、學習5、6自然段
1、在第一回合的較量中，臺風失敗了。臺風一看奈何不了衛星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起。”（出示課件）
2、學生扮演臺風與衛星，表演動作。
3、臺風甩掉衛星了嗎？衛星又是什么反應呢？指名用嘲笑的語氣讀衛星說的話。（嘲笑）
4、抓，抓不著，甩，又甩不掉，還被衛星嘲笑，臺風“暴跳如雷，（板書：暴跳如雷）像頭瘋狂的巨獸”向陸地沖來……
大家說，接下來會發生什么呢？結果呢？（出示課件）
指導有感情地朗讀，讀出臺風的暴跳如雷和人們的談笑風生。
4、臺風再一次失敗了，這是誰的功勞啊？立了那么大的功，臺風自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛星的自豪。
五、學習8自然段
1、在與衛星的較量中，臺風一次次 敗下陣來，再也神氣不起來了。（出示課件，板書：泄氣）衛星的任務結束了嗎？（板書：緊緊地 讓學生體會衛星的盡職盡責。）
2、分角色表演臺風與衛星。
3、 你們知道衛星是誰造出來的嗎？（科學家）
所以我們更應該為科學家而自豪，為科學而自豪。我們要從小學科學、愛科學， 長大用科學為人類造福。
六、課后拓展