學會查“無字詞典”教案

作 業 設 計 1.有感情讀課文，掌握所教生字。     2.把文中用“無字詞典”解釋“驕陽似火”的句子摘錄下來，并結合生活寫上兩種“驕陽似火”的現象。  

 “學程導航”課時教學計劃 江蘇省海門師范附屬小學                                                           施教日期   月 日

教學內容 學會查“無字詞典” 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 三維目標 1.精讀§6—8，進一步體會查無字詞典，學會使用“無字詞典”。 　 2.懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。 教學重點 難    點 重點、難點：懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。   教學資源 生字卡片、學生暑期旅游拍攝的照片、小黑板。 預習設計 讀順并理解課文內容，嘗試使用“無字詞典”。 學程設計 導航策略 調整與反思     學生說說對“無字詞典”的理解。           指名讀第二自然段 學生質疑、交流：爸爸是怎么解釋“驕陽似火”的？   學生看圖，說說看到了什么？看著那畫面，仿佛還聽到了什么？ 讀一讀課文，用——畫出來。                           學生暢所欲言。           學生練習感情朗讀，可同桌互讀。         學生交流： 查“無字詞典”就是要怎樣做？       學生練習感情朗讀。       指讀，評議，練讀，齊讀。           學生使用“無字詞典”猜詞語。       學生展示自己拍攝的照片、畫的圖畫（課前布署學生挑選一張外出旅游拍攝的照片，畫一幅暑期生活的畫）邊介紹。最后再用一個詞語概括。   小組交流，集體匯報。   一、復習導入 1.通過上一節課的學習，你知道了什么是“無字詞典”？ 2.爸爸是怎么解釋“驕陽似火”的？爸爸結合身邊的事物來解釋詞語的意思，這就是——查無字詞典。 二、精讀6—8自然段 1.現在，爸爸和聰聰又來到了大海邊，另一種情景出現在他們眼前。   2. 看看文中是怎么描寫這種情景的？   3. 指導朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。 4. 面對此情此景，聰聰的爸爸想起了哪個詞語？（板書：驚濤拍岸）為什么會想起“驚濤拍岸”一詞？     5. 看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，這是查無字詞典的另一種方法。 6. 那么你覺得眼前的景象還能用哪些詞來解釋？讓我們再顯身手，亮出一個與畫面相關的詞語，再具體說說。（波瀾壯闊。大海一望無際，海面上波濤滾滾，多么雄壯啊！）（海天一色。大海很廣闊，往遠處看，海和天都不碰到一起了，海是藍的，天也是藍的，真美！）…… 三、學習第九自然段 1. 同學們，至此你對“無字詞典”這一說法的意思比較明白了吧，誰來說說看？ 2. 查“無字詞典”就是要怎樣做？ 　（學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。） 3.聰聰的爸爸也正是要告訴我們這個道理，他的話耐人尋味，值得好好琢磨、體會，文中用了一個詞——意味深長，誰來意味深長地說一說？ 四、拓展練習: 1. 解釋詞語不但可以查詞典，還可以聯系周圍的現實生活。那本“無字詞典”對詞語的解釋更生動更真切，它蘊含的知識也更豐富。     2.下面老師說一種現象，大家思考用哪一個詞語最恰當。（出示：天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。詞語是：震耳欲聾，雷聲隆隆，電閃雷鳴）     3. 精彩暑期大回放: 在剛過去不久的暑期中，你外出旅游過嗎？你能描述一下游覽過程中印象深刻的一幕情景嗎？下面我們就來舉行一次“精彩暑期大回放”。     五、生字教學  濤、岸、巖、音