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《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計


   3(1)小豬收到禮物時,心情怎樣?請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
   (2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)
   (3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)(書:迫不及待)
   (4)你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎?
   (5)請你用“迫不及待”說一句話。
   (6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?
     [評析]教者眼光獨到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
   (7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
  4、小牛又是怎樣處理麥子的?
  5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
   6、指導(dǎo)朗讀
  四、自學(xué)課文(5——9)自然段
    過渡:三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結(jié)果如何呢?請小朋友帶著這樣四個問題自學(xué)課文。
    出示:
    討論:
    1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
    2、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?
    3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
    4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
  1、檢查自學(xué)字詞情況。
    通過剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語?
    [評析]這個問題問得好!放手讓學(xué)生圍繞四個問題自主探索,
    合作交流,獨立學(xué)習(xí)(5——9)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹立了學(xué)好語文的信心。
    憨厚:請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。(模仿)
    小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
    節(jié)儉:你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?
    神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子?
    [評析]詞語教學(xué)很有特色,真實到位,一改機械的“這個詞語是什么意思?”讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。
  2、逐個討論四個問題。
   (1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
   (2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
   (3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?
  3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?請你來做(分角色朗讀)
    [評析]至此,三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
  五、總結(jié)全文
    土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?(有遠見)
    [評析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
  六、拓展延伸。
    議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
  板書設(shè)計:
              小豬 憨厚可愛

         三袋麥子 小牛 節(jié)儉

              小猴 聰明能干

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    教學(xué)目標:1)、學(xué)會本課繩生字,理解由生字組成的詞語。2)、分角色朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。3)、能講述故事內(nèi)容,對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。...

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