《三袋麥子》教學實錄
女生：朗讀
師：女同學聲音真好聽！小牛這段話寫得多好啊，我們先來看這一句（“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。”），請你來讀，老師建議你讀的慢一點，特別注意這幾個描寫小牛動作的詞。
生：朗讀第一句話
師：有點味道了。想聽聽老師讀嗎？
師：范讀
師：誰能像老師這樣和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會他“先……再……”的思考過程，相信你比我讀的更好！
生：朗讀
師：聽完你的朗讀老師看到了一個會思考的小牛，一個做事有條有理的小牛。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請同學們讀讀這個長句子，（為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。）這個句子讀好了你也就讀明白了。請男同學一起讀！
男生：朗讀
師：男同學的聲音就是洪亮！如果讀的時候在這兩個地方稍微停頓一下換口氣就會讀的更輕松了，跟著老師一起試一次。就這感覺！請你再試試行嗎？
生：再讀
師：小牛做事有條有理，同學們讀得有滋有味！來，我們再一起讀讀第三段。
生：齊讀第三段
師：小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品，吃了�。ò鍟�“做成食品”）而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來慢慢享用；（板書“保存起來”）我們看看小猴，他發現這是上等的麥種決定怎樣做？
生：全種下了地（板書“全種下地”）
師：小猴這段話語言最少，但包含的內容可不少，你覺得小猴當時可能想些什么才決定把麥子種下地？
生：小猴肯定想，如果現在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會有更多的麥子吃。
生：小猴想，一袋麥子很快就會吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。
師：恩，看來小猴更是動了一番腦筋啊！看看故事越讀越有意思了，同樣是一袋麥子，三個小動物看法不同，做法也不一樣。那一年以后，當土地爺爺又來拜訪三個小動物的時候，他們會對土地說些什么，土地又會做出什么樣的反應呢？請大家默讀課文6、7、8、9自然段，默默地讀，靜靜地想，老師特別想知道這次讀完后，你會讀出一只怎樣的小豬，怎樣的小牛和怎樣的小猴？
生：自己默讀課文6、7、8、9段。
師：你看到了一只什么樣的小豬呢？
生：憨厚可愛
師：從哪里看出來的啊？
生：我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”
師：真會學習啊，能聯系上下文理解詞語。那請你學學小豬憨厚可愛的樣子，恩，帶著這樣的感覺請男同學一起讀讀小豬說的話。
生：剛才的插圖里小豬口水都流出來了，能看出他特別憨厚可愛！
師：啊，課文插圖也被你們合理利用了，你再讀讀小豬說的話。
生：朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！”
師：讀的多好啊！看看，從插圖里看到了小豬的“憨厚可愛”，從語言文字里讀出了小豬的憨厚可愛，相信同學們的心里一定也出現了一只憨厚可愛的小豬�。ɡ蠋煱鍟�“憨厚可愛”）