石榴教學實錄
師：（演示）看，這就是石榴的枝條，它是怎樣抽出新的枝條的？
我們接著交流。
生：“走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。” 從把石榴花比喻成一個個活潑的小喇叭，
生：通過“活潑”這個詞我感受到石榴花很活潑。
師：真會理解。這是把石榴當成什么來寫？
生：人。
師：“仿佛”這是兩個生字，這兩個字的偏旁有什么特點？能給仿佛換個詞嗎？
生：仿佛、宛如、猶如、如同、好像
師：看來同學們很善于積累詞語，這對于語文學習可是很重要。這些小喇叭正鼓著勁地吹，試著表演一下，怎樣就是鼓著勁地吹？一朵朵的石榴花就是一個個的小喇叭，滴滴答答地吹著，石榴花開得真熱鬧。
師：大家畫的交流的這些詞句就是把石榴寫生動寫具體的好詞好句，我們把它放回到課文中，自己讀讀試試。
生：自讀第二自然段。
師：老師檢查檢查記住了嗎？試著填填空。（課件展示）
生：（填空）
師：如果我們讀的時候把這些好詞好句強調著讀，想象著讀，用心體會著讀，就能把書讀得生動，讀得有滋有味。誰來讀讀試試？（推薦一名同學做示范），其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。
師：大家陶醉了，你看到了什么？
生：我看見了郁郁蔥蔥過的葉子。
生：我看見了火紅的石榴花。
師：這么美的石榴花，想不想欣賞一下圖片？（課件展示）美嗎？那就讓我們一起美美地讀讀吧！
（二）學習第三自然段
師：讀得真美呀，讓老師感受到了石榴花開得真熱鬧。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上就結出了一個個小石榴。石榴成熟的過程又發生了怎樣的變化？同學們讀讀第三自然段，找找相關的句子
生：(讀書)
師：石榴成熟的過程又發生了怎樣的變化？你找到了哪些句子？
生：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”
師：找的好，誰再補充？
生：“石榴一天天長大，一天天成熟。”
師：這兩句話中如果讓你找找哪個詞很關鍵，你認為是哪些詞？
生：“先、逐漸、最后”
師：這三個表示先后順序的詞寫出了石榴成熟的變化是有一定順序的。還有哪些詞？
生“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅”這是石榴果實的顏色。
師：我們看看石榴果實的成熟過程外皮的顏色有哪些變化？
生：（填空）
師：這是個怎樣的變化過程呢？我們看看（課件展示）這是什么顏色的石榴？