掌聲教學實錄
上課
一、初讀課文，讀準字音
師：剛才我們讀課文的導讀，了解了這組課文都是圍繞什么寫的嗎？
生：愛
師：今天我們要學習這組第一篇課文——《掌聲》。伸出手，和老師們一起寫課題。
請大家注意“掌”和“聲”字的寫法。
齊讀課題。
師：掌聲這篇課文講的是同學們之間的故事，故事很小，老師先給大家讀讀這個故事，同學們聽聽這個故事，同時標出自然段的序號。
【播放音樂】
師伴樂讀課文。
師：這個故事你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：那請大家放聲讀一讀。如果遇到不認識的字怎么辦？
生：……
師：你看看，你們都有辦法。要是遇到難讀的句子呢？
生：可以問同學，查字典……
師：老師相信你們，一定能做到讀準字音，讀通句子。開始吧。
生齊讀，師個別提示：自己讀自己的。生仍齊讀。
師：同學們，打斷一下，自己讀自己的，你才知道，你的字音是不是讀準了，句子是不是讀得來。可以嗎？好了，繼續吧。生自讀課文，教師巡回指導。
師：（等一生最后讀完）我特別欣賞這個小男孩，別人都讀完了……堅持把書讀完，這種堅持不懈的學習態度特別值得大家學習，你真棒！
剛才大家讀書都特別認真，你們知道文章的主人公是誰啊？一起說吧。
生：英子
師：這個小女孩從小就患上了——
生：小兒麻痹癥。
【屏幕出示】
小兒麻痹癥
師：劉老師所在的學校就有這樣一個小女孩，她必須要別人的攙扶才能行走。文中的小英子也是因為得了這種病，所以腿腳——
生：落下了殘疾
【屏幕出示】
落下殘疾
生齊：落下殘疾
師：你能給大家讀一讀這個詞嗎？
生：落下殘疾
師：注意“落”字，后面可以讀輕聲。來大家跟我讀一下，落下殘疾。
生讀。
師：這里的“落”（lao），還能讀什么音呢？
生：落（luo）
師：能組個詞嗎？
生：落下
師：冬天來了，樹上的——
生：落葉落下來了。
師：好，“落葉”又出了一個新詞。還讀什么音？（稍等）“我和這個小女孩一起跑步，她的速度特別快，我就被——”
生：（齊）落（la）在了后面。
師：明白嗎，luo lao la，一共三個讀音，但在這里面讀什么？
生：lao
師：再讀一遍這個詞
生：落下殘疾
師：離開拼音了，誰敢領讀啊？
看屏幕，一生帶讀：……
師：真出色。回到句子里了，誰敢試一試？
生：因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
[對一個“多音字”的處理]
師：誰聽出來了？
生：她把不愿讀成了不愿意。
生：她把姿勢讀成了姿（zhi）勢。
師：你愿意再讀一次嗎？
生：愿意
生再讀。
師：多好啊，學習就是不斷進步的過程。我們一起來讀一讀。
全班齊讀。
【屏幕出示】
驟然間 熱烈 持久
師：（指前排一名學生）好，從你開始，每人讀一個。
生讀生詞。
師：又回到句子中，再請一個學生讀。