掌聲教學(xué)實(shí)錄
師:好,送到句子里
生:“輪到英子的時(shí)候,……立刻緊張地把頭低了下去。”
師:是啊,從低頭的動(dòng)作中,我們體會(huì)到了英子的自卑和緊張,“輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子——”
生:(齊)“立刻把頭低了下去。”
師:還劃了哪個(gè)句子?
生:(齊)“英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。”
師:沒有劃的同學(xué),也把這句話劃下來(lái)。
齊讀。
師:誰(shuí)能告訴老師,英子為什么猶豫呢?
生:(遲疑)
師:她現(xiàn)在也在猶豫。
生:因?yàn)樗峦瑢W(xué)們看見她走路的姿勢(shì)。(師再次訂正“姿”音。)
生:因?yàn)橛⒆硬幌胱屚瑢W(xué)們看見他走路的姿勢(shì)。
生:因?yàn)樗淖竽_留下殘疾。
師:所以英子站起來(lái)是猶豫的。要不要用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái),用自己的朗讀試一試。
生試讀。
生自由練讀。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試試?
生讀。
師:聲音很好聽,要是慢一點(diǎn)就更好了。
另一生再讀。
師:小英子那一刻該有多難受、多痛苦啊,誰(shuí)愿意再來(lái)讀?
生:“英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。”