撈鐵牛
預習提示
熟讀課文，了解撈鐵牛的過程。
教學目標
通過教學，激發學生愛科學的興趣，培養學生遇事神與思考的習慣。
根據提示，給課文分段，理解文章記敘的順序。
認識本課生字，并熟記，理解“潛水”“劃槳”等詞語。
教學重難點
課文二、三段，了解撈鐵牛的準備工作及過程。
了解利用水浮撈鐵牛的原理。
課時安排 兩課時
第 一 課 時
導入新課
今天我們學《撈鐵牛》，看了這個題目，你想到了什么?
師朗讀課文，學生聽讀
預習課文
初讀課文，讀準字音。
畫出不理解的詞語，利用工具書幫助理解。
想一想課文按什么順序寫的，試給課文分段，歸納段意。
檢查預習情況
出示生字認讀。
理解下列詞語：浮橋、宋朝、熟悉、出色
分段，說段意。
（課文是按事情的發展順序寫的）
講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里和尚主動提出撈鐵牛。
怎樣撈鐵牛。
和尚的名字和身份。
質疑。
布置作業
熟讀課文。
第 二 課 時
談話導入
今天我們繼續《撈鐵牛》的學習，想一想這篇課文主要講了什么？這節課我們繼續學習。
請大家思考：
懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？為什么？
懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？你覺得怎樣？
打撈鐵牛的工作分幾步做的？
為什么說懷丙是宋代出色的工程師？
師生合作，討論問題
動手實驗，加深理解
玻璃缸裝水放沙（淤泥）。
水底放小鐵塊（鐵牛）。
用棒（架子）栓兩個大盒（船）放在水面，里面裝沙。
用一根細繩，一端系棒，一端栓小鐵塊，繩子繃緊。
演示：敘述怎樣撈鐵牛。
全班評議。
全課總結
懷丙是宋朝人，距現在已有一千多年樂，當時他就懂得用水的浮力撈鐵牛，說明古代的人們具有高超的聰明才智，我們前人對科學文化做出巨大的貢獻，我們現在更應該愛科學，學科學，用科學。
布置作業
把故事講給家人聽。
板書設計：
鐵牛被水沖走
撈鐵牛 摸清地點
兩次栓牢
打撈鐵牛