《小露珠》教學設計
一 導入
1、打招呼：早啊，可愛的徐晨。早啊，能干的胡濤。早啊，機靈的左梓言。
2、今天劉老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它？
3、想認識它可要動腦筋的，你們得猜出劉老師出的詩謎才能見到它。
4、猜出是什么了嗎？你是怎么猜出來的？同學們真聰明？
（課件：小露珠圖片）
3、我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的臉龐，為什么這樣開心啊？
生：我看到了小露珠。。。。。
4、跟小露珠打個招呼吧！
5、是怎樣的小露珠你好？
6、大家都想跟小露珠打招呼，是嗎？一起來吧。
7、聽到你們都這樣跟它打招呼，小露珠好高興啊，想不想到大自然中去找找
它 ，和它成為好朋友
8、我們今天要學的課文就是《小露珠》 。抬起手來跟老師一起寫課題。請
讀課題。
二、初讀課文
1、自學生字詞
請同學們自讀課文，注意：（1、）讀準字音，讀通句子，標出自然段。（2
、）讀不準的地方多讀幾遍或者問問同桌和老師。
2、檢查生字詞掌握的情況。
（1）讀生字卡片（會讀的同學請起立大聲的讀一讀。）
( 2 )今天的生字中老師要提醒同學們在寫字時要注意兩個字。一個是臨字
，另一個是奏字。現在請同學們抬起手來一起跟老師寫這兩個字。注意“:臨”字的左邊
是兩豎。不要寫成了一豎一撇。“奏”字的第六筆是橫，不要寫成了撇。請大家描一描這
兩個字。
老師來考考大家，把生字帶進詞語里你們會不會讀。
( 2)開火車讀詞語。
3、讀句子
同學們把生字和詞語讀得這么好，小露珠很開心。它想請你們再讀一讀句
子，你么愿意嗎？