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小露珠教學設計

發布時間:2019-05-05

小露珠教學設計

教學目標 :
知識:精讀課文,理解小動物、植物喜歡小露珠的原因,掌握“越來越”詞匯及組句。
技能:抓住重點句子品讀,積累優美的語言。
能力:有感情地閱讀課文,提高學生的感悟能力。
情意:體會小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
教學重點:以讀為主體會文章優美的語言,理解小露珠的特點。
教學難點 :品讀重點句子,體會作者所表達的思想感情。
教學準備:多媒體課件
教學過程 :
一、 導入課文,明確要求
上一節課我們學習了《小露珠》一課中的生字,同學們正確、流利地初讀了課文。今天我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。
二、 精讀第一自然段。
(1)初讀感悟 1指名朗讀,你仿佛看見了什么?     
1學生想象意境大意 。                
2默讀,共有幾句話?你讀懂了什么? 交流:小露珠形成的時間、出現的地方、形成的過程。
3“夜幕降臨”是什么時候?指導讀好這個詞語。
(2)抓住重點句子品味指導朗讀。
1出示句子“小露珠爬呀……那么大了。” 學生自由練習朗讀。
2指導朗讀:“呀”讀輕聲 ,學生朗讀表達喜愛感情 。
 “越來越……”稍慢,漸響讀出“亮”的樣子。
(3)齊讀歸納節意 。
1出示動畫課件,齊讀第一自然段 ,學生有感情朗讀。
2說說大意 。交流:寫小露珠在夜幕中形成。
三、 精讀2-5自然段。
1導語 感悟:我們喜歡小露珠,小動物也喜歡小露珠。 學生自由讀課文2-4節。
2思考:小動物們怎樣喜歡小露珠的呢?交流。
(1)抓住語言品讀 。
1請同學們選擇你最喜歡的一段重點閱讀 ,學生先自讀,圈畫, 要求:畫出喜歡的詞語再小組交流討論,然后全班交流體會小動物的思想感情有感情朗讀 。
 “早哇”禮貌、親切
 “鉆石、水晶、珍珠”喜愛之情
 “閃亮、透明、圓潤”贊美之情
2出示動畫課件,組織朗讀,學生自由練習進行朗讀比賽。
(2)抓住句式。
1讀課文,提示語告訴我們什么呢? 交流:活動的特點:蹦 爬 落 活動的地方:荷葉草桿 花朵
2學生練習,體會詞語,加強積累,有機滲透背誦 。
3出示連線
蹦到    草桿上    小青蛙
爬到    花朵上    小蟋蟀
落到    荷葉上    小蝴蝶
(3)分角色鞏固。
1先分角色朗讀(帶提示語)再表情性分角色朗讀(去提示語)配上動作、神態。
2出示動畫課件,指導背誦 ,指名背誦,學生評議。
3小結:小露珠閃亮、透明、圓潤所以小動物都喜歡它。
四、 精讀第6自然段
1初讀感知 ,導語 感悟:除了小動物喜歡小露珠,還有誰也喜歡,為什么? 學生邊聽邊劃出有關內容句子,師配樂范讀。
2組織學生討論,深入體會 ,檢查學習重點句子 。
(1)指名回答問題,出示句子“小露珠反射……生機。”
a指名讀 ,學生個別讀。
b比較理解詞語“精神”“衰老”學生比較理解。

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