《小露珠》教學設計(第一課時)
一,教材內容
《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文.這是一篇優美的童話.寫的是小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛.
二,教學目標
1,學會本課10個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫,認識一個多音字.理解由生字組成的詞語.會用"越來越……越來越……"造句.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物都喜歡小露珠,感受大自然的和諧,融洽和美麗.
三,教學過程
(一)吟詩揭題
1,前段時間,我們曾經背過一首古詩《暮江吟》,誰能背給大家聽.
2,這首詩描繪了一幅秋夜圖,特別是"露似珍珠月似弓"令我記憶頗深,你們知道這句詩中寫到了什么嗎 (板書:露珠)教學生字:露,雨字頭,跟水有關聯.齊讀露珠.
3,說說你對露珠的認識.
4,現在老師在"露珠"前面加上了一個"小"字,你能感受到什么 再次齊讀課題.(要求美美地讀)
(二)初讀課文
1,請同學們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,要求①讀準字音,讀通句子.②思考:這篇課文主要介紹了哪些內容.
2,檢查生字新詞
zhēn zhí jùn qiào lín
珍珠 植物 俊俏 夜幕降臨
gǎn gǔ xí lì
感到 一股 襲來 黃豆粒
zòu lù wa yíng
吹奏 露珠 早哇 笑盈盈
gǎn lǎ bā zuàn zhēng
草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣
①檢查讀音,指名讀,開火車讀.強調:鉆是多音字,有兩種讀音,分別讀什么,組個詞.
②理解詞語,談談你理解的或者你還沒有弄明白的.
重點理解:俊,除了可以組詞俊俏外,還可以組什么詞 (英俊)
對了,俊俏一般指女孩,而英俊一般指男孩,你們看,中國的語言文字多么有意思.可千萬不要用錯,否則就出笑話了
笑盈盈(做個微笑的動作表示)
3,課文主要說了哪些內容
(三)精讀課文第一自然段
1,指名讀課文第一自然段,其他同學思考:你讀懂了什么
2,重點指導朗讀"小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時候,已經有黃豆粒那么大了."(課件出示動畫)
表揚:你的聲音越來越響亮,感情也越來越強烈,真好!
你們能用"越來越……越來越……"造句嗎
(四)精讀第二至第四自然段
1,請同學們快速地讀一讀第二至第四自然段,說說你們發現了什么 (它們結構很像,就是換了幾個詞)
(板書:像鉆石那么閃亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圓潤)
2,(出示課件)理解"閃亮 透明 圓潤",提示動作"蹦 爬 落".
3,拓展練習:用句式【"早哇,像__那么__的小露珠."__的__對小露珠說.】說一句話,并且寫在書上.
4,指導朗讀:在讀這一段文字時,要注意哪些地方.
5,四人小組表演讀(佩帶頭飾)角色分工:旁白,青蛙,蟋蟀,蝴蝶.
師生配合:老師讀旁白,同學們每人選擇自己喜歡的角色讀.
6,現在我們每人就是一種小動物,老師就是一顆小露珠,你們該怎么向我問好呢
老師走到學生中間,先主動問好,例"勤勞的小青蛙,你早哇!"學生接著對話交流.
7,由此可見,小動物們的確是非常喜歡小露珠的,那么,其他植物會喜歡小露珠嗎 我們下節課學習.
(五)指導寫字
1,我們在寫這些生字時需要注意些什么
2,學生寫字,教師巡視指導.