25 矛和盾的集合
2、（出示課件） “矛、盾”指名說說寫時要注意什么？
提醒：
“矛”不要少一點和一撇，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無法進攻了。
“盾”的外側是兩撇，第二筆是豎撇,這兩撇真像是勇敢的小衛(wèi)士。
3、請學生在練習本上寫一寫“矛”和“盾”。
師：矛和盾在古代作戰(zhàn)時是用來進攻和防御的武器，是相對立的兩種兵器，發(fā)明家要把它們團結在一起，用我們課題中的新詞來說，就是——集合。同學們請看“集”是生字，同學們請注意上面是“隹”（隹指的是一種體形很小的鳥）隹比住多一橫，也不要寫成“佳”了。“集”跟“合”意思是一樣的，他們組合在一起，威力一定很大。那么發(fā)明家把這兩種相對立的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形呢？課文究竟講了一個怎樣的故事呢？下面我們就一塊兒來學習這個故事。
二、初讀課文，掃清障礙
過渡：你們喜歡看動畫片嗎？現在我們來一起看動畫片，請同學們邊看邊聽課文朗讀，注意聽清生字的讀音，還要注意長句子老師是怎么斷開的，我們看誰聽得最認真。
1、學生自由讀課文，畫生字和詞語。
師：動畫片看完了，現在請同學們自己默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出6個要求認讀的生字，用“——”畫出帶有生字的詞語，注意讀準字音，讀通句子。開始吧。（出示課件）
2、同桌互讀生字和詞語、正音。
過渡：現在請你們同桌兩個人互相讀一讀長條生字格里的生字，如果誰的字音沒有讀準你就幫他糾正一下，再讀一讀帶有生字的詞語，開始吧。（出示課件）
3、檢查識字情況
師：現在請同學們坐好，我們來看看這些生字你都認識了沒有？（課件出示生字，兩次）
矛 盾 持 般 蝸 坦 （ 指名認讀，其他學生跟讀）
4、在具體的語言環(huán)境中識字
過渡：這些生字如果到了其他環(huán)境中你還認識它們嗎？我們來看一段話。（課件出示句子）
發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。
對方的矛如雨點般向他刺來。
鉆在鐵屋子里變成了只能縮在殼里保命的蝸牛
發(fā)明家把矛和盾結合起來發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。
誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
（自由讀、指名讀、齊讀課件中的句子。）
5、讀詞語：出示課文中生字組成的新詞。（課件出示）
過渡：看來生字我們已經認識了。剛才我們還畫出了帶有生字的詞語，現在看大屏幕上的詞語和你畫的一樣嗎？
手持矛和盾 如雨點般 蝸牛 坦克
過渡：除了這些帶有生字的詞語，課文中還有很多優(yōu)美的詞語，你會讀嗎？
（課件出示）集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂作一團、長處、勝利者
⑴ 自己讀一讀。 ⑵ 指名讀。 ⑶齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
師：這些詞語分別出現在哪個自然段中呢？
1、根據學生回答，相機出示課文內容。（課件出示）