花瓣飄香課堂實錄
師：今天我們繼續學習課文，請大家齊讀課題。
生齊：花瓣飄香
師：再來讀一遍，看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎？
生齊：花瓣飄香
生議論：哇，我真的聞到了呀！
『教師沒有具體指導如何去讀，但第二次學生已能把課題讀得很美。同時，潛移默化地對學生進行了美的教育』
師：現在讓我們來聽聽課文的錄音。
師：大家聽得很認真，誰能用一個詞概括一下文中的小女孩是個怎樣的孩子嗎？
生齊：懂事
師板書：懂事。
師：看來，這位小女孩已經給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這
位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關的句子畫下來，讀一讀，想一想。
生：小女孩說“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她”。她很心疼她的媽媽。
生：我從這里看出來，“我舍不得把整朵花都摘了……”她很愛花。
生：她聽爸爸的話，不要惹媽媽生氣。
生：而且她在說的時候，“眼眶里閃動著淚花”，看得出她很真誠，很懂事。
『通過讀書，學生已經能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎上再來引導學生精讀小女孩的每一句話，體會“她是個懂事的好孩子”。』
師：你們說得真好，看來，大家主要是從小女孩說的話里面體會到她的懂事的，我們一起來看看她說的這幾句話。
出示句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”指名讀。
師：小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？
生：這是別人種的，她舍不得都摘了。
生：別人種得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因為花很美
師：你怎么知道花很美的？這是一朵怎樣的花？你能從課文中讀出來嗎？
生：“紅艷艷的花朵”“花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香”
生：而且還是“帶著露水的”。
師：你們真會讀書。讀書就是要前后聯系起來讀，這樣才能讀得更明白。
『不失時機地教給學生讀書的方法，使學生養成良好的讀書習慣。』
師：你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀，把這種舍不得的情感讀出來。
師板書：愛花
師：花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？
出示句子：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的”。自由讀句子。
師：她為什么要摘花瓣呢？
生：媽媽生病了，她想讓媽媽開心點，病快點好。
生：她想用花來表示對媽媽的祝福。
師：你們想一想，媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么呀？
生：媽媽會夸獎她是個懂事的孩子。
生：“孩子，你真好，又會學習，又能關心我的身體。”
生：媽媽一定笑著說：“這些花瓣真漂亮，摸著它像絨布一樣，聞起來真香。你看我的病好多了！”
師：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的？請你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。
『課堂里洋溢著濃濃的親情，孩子們讀得情真意切。』