風箏
2、學習5、6、7、8自然段:
(1)師:假如你高高飛著的風箏斷了,飛了,你會怎樣呢!
(2)師:我們來看看這些小朋友們是怎么做的?請讀讀5、6、7、8自然段。
重點讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上......
(3)體驗:你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。
——做風箏(快活)--放風箏(快活、激動)--風箏斷線了(大驚失色、難受)
——指名幾人用朗讀表現出不同的心情。
——評價朗讀。
——“去尋找”或“讓它飛走算了”,學生表達不同的想法。
——自由讀讀5、6、7、8自然段。理解孩子們找風箏時的心情(哭了,垂頭喪氣)。
——我們向那房子跑去,繼續尋找我們的“幸福鳥”......
情感引導。
三、回顧課文,暢談感受。
1、放箏時,線斷了,風箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗嗎?
2、幫助梳導出全文線索,板書:做風箏,放風箏,找風箏。
——再次朗讀幾個描寫心情的重點句。
四、拓展練習。
1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家,寫一寫。
2、寫幾個描寫心情的詞語,并在小組內交流。
——片段練寫。
——交流表示心情的詞語。
小練筆,為寫作打基礎。
作業:1、完成練習冊作業;2、預習《11秋天的雨》。
板書設計:
10、風箏
做風箏 憧憬 希望快活
放風箏 快活大驚失色 千呼萬喚
找風箏 哭了垂頭喪氣
教學反思: