北師大新世紀版小學語文第六冊全冊教案1
投影重點句幫助理解:
投影a,我們多么渴望每人都能有一本教科書啊!
要讓學生體會出:一方面說明當時學習條件非常艱苦,突出無書的困難,所以大家渴望每人都能有一本教科書,體現了教科書的珍貴;另一方面說明,在大家十分渴望教科書時,張指導員告訴大家有書的好消息,所以說這個消息是振奮人心的。
投影b句:同學們知道書是怎么來的嗎?是在毛主席的關懷下印出來的!印書用的紙,是黨中央從印文件用的紙里節省出來的!
引導學生體會出:書是來之不易的,是毛主席的親自關懷,是黨中央用印文件節省下來的紙印刷出來的。體現了老一輩革命家對延安小學學生用“沒有……就……”連接的。前半句講的是困難,后半句講的是克服困難的辦法。
寫這些困難一方面表現了延安小學學生克服困難,堅持學習的頑強精神,一方面也說明了教科書的珍貴。
③體會重點句第三句的意思,打投影。
投影:“最困難的是沒有書,我們只能抄一課學一課。”
此句與下面兩句比較,進行語言訓練。
比較課文中這樣寫好在哪里?強調最困難的是沒有書,為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。
(3)總結第1自然段段意。
延安小學師生學習條件非常艱苦,仍頑強地堅持學習。
2.學習第2~6自然段:
(1)它無微不至的關懷,所以說這個消息是振奮人心的。
(2)再讀課文,從第2~6段中進一步體會從哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書。
學生讀書,自學討論。
教師在學生回答的基礎上,幫助學生抓住“興高采烈”、“高興地跳起來”、“爭先恐后”等詞進一步深入體會同學們渴望得到教科書時的心情。
在理解了詞語的基礎上,練習用詞語填空,指導學生理解因果關系。
(因為)我們多么渴望每人都能有一本教科書!
①(所以)張指導員(興高采烈)地宣布:“我們有書啦!”
②(所以)我們覺得這真是個(振奮人心)的消息。
③(所以)我們聽到這個消息都高興得(跳起來)。
④(所以)同學們(爭先恐后)地喊著要去印刷廠取書。
(3)三讀課文,指導學生練習分角色有感情地朗讀本段課文,讀出張指導員、“我”、同學們的激動、高興的心情,體會延安小學生渴望有書的迫切心情,還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。
(4)歸納、總結第2~6自然段段意:
同學們聽到有教科書的消息異常高興,張指導員決定帶“我”去領書。
3.學習第8~11自然段:
(1)默讀思考:這幾個自然段作者主要講了幾個意思,可以分成幾層?
學生默讀搞清8~11自然段主要講了三個意思,所以可分為三層:
第一層(第8段):主要寫“我”和張指導員取到書后的高興和急切心情。
第二層(9~10段):遇到敵機轟炸,張指導員用自己身體保護書而英勇犧牲。
第三層(第11段):張指導員的臨終囑咐一直鼓勵我前進。
(2)學習第一層:(第8自然段)
自己散讀課文,體會“我”和張指導員取到書心情是怎樣的,從哪可以看出。
教師引導學生體會出:“我”和張指導員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些詞句,生動體現了“我們”當時的心情是既高興又急切。
要求學生通過朗讀,把“我”和指導員取到書時高興和急切的心情表達出來。
(3)學習第二層(9~10自然段)