北師大新世紀版小學語文第六冊全冊教案1
(5)總結最后一自然段段意:
那捆珍貴的教科書一直激勵“我”前進。
第三課時
一、教學目標
(一)了解每兩個自然段之間的聯系,滲透給課文分段的訓練。
(二)有感情地朗讀課文,學習省略號的不同用法。
(三)練習用“堅持”、“必須”造句。
二、教學重點、難點
(一)在了解每個自然段內容和自然段之間聯系的基礎上,練習給課文分段。
(二)學習省略號的幾種不同用法。
三、教學過程
(一)朗讀全文,體會思想感情。
強調:第二段讀出張指導員,“我”和同學們共同的興奮感情。第三段要讀出帶省略號句子的語調。
(二)總結全文。
1.在弄懂每個自然段意思的基礎上,進一步了解自然段之間的聯系,練習給課文分段。
(1)提供課后練習中段意內容。投影四段段意:讓學生找出課文中哪些自然段講下面的內容。
①在戰爭環境中,“我們”渴望得到印好的教科書。
②情況緊急,“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。
③在回村的路上,張指導員用生命保護教科書。
④教科書和張指導員犧牲前說的話,一直激勵著“我”前進。
(2)根據段意內容合并自然段分段。全文共分四段。
第一段(1)“我們”渴望得到印好的教科書。
第二段(2~7)緊急情況下,“我”和張指導員立刻去印刷所取書。
第三段(8~11)在取書回來的路上,張指導員用生命保護教科書。
第四段(12)教科書和張指導員犧牲前說的話,一直激勵“我”前進。
(3)指導學生練習給各段擬小標題:在學生討論基礎上歸納各段小標題:盼書、取書、護書、書的力量。
2.小結:
這篇課文記敘了張指導員用生命保護書的事跡,贊揚了張指導員不怕犧牲、光榮獻身的革命精神。說明老一輩對下一代學習的關心。
3.分角色有感情地朗讀課文,思考“珍貴”的教科書“珍貴”在哪里?
學生討論,明確珍貴的教科書珍貴在:
(1)環境艱苦,學生沒書渴望得到書。
(2)這些書是在毛主席關懷下,從黨中央文件用紙中節省出來的。
(3)這捆書是張指導員用生命換來的。
4.學習省略號的不同用法。
文中的省略號有四種不同用法。
(1)省略的是指導員想說還沒說完的話。
(2)省略號表示的是以后的事“我”不知道了,省略了“我”暈倒后到醒來時那一段時間里的事。
(3)省略了多次重復說的同一句話。
(4)表示說話的斷斷續續不連貫。
5.指導學生練習用“堅持”、“必須”造句。
(1)讀詞語,理解詞語。
(2)體會詞語所在句中的意思。
(3)討論詞語可應用的范圍。
(4)練習用“堅持”、“必須”造句。