《練習8》教學設計
教學目標：
1、結合與岳飛墓有關的內容進行學習字詞句的練習。
2、讀背8個成語和古詩《梅花》
3、寫好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。
4、說寫請假條，便于在生活中使用。
1、學寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學時間：三課時。
第 一 課 時
一、學用字詞句。
1、第一部分。
（1）圖像顯示岳飛墓和對聯。（2）學生查字典。（3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
（1）預先讓學生在下面查歷史資料，了解相關歷史。（2）讓學生談談查到的資料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對聯，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
1、認識要寫的字 2、這3個字是什么結構？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局
2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導。 6、展示好的作品，及時進行矯正性訓練。
第二課時
一、讀讀背背
1、成語
（1）學生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。
（3）小組合作，自學了解成語的含義。 （4）全班交流，相互補充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進一步：不滿足已有的成就，繼續努力，以取得更好的成績。
（5）練習讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。
2、《梅花》
（1）學生自讀，讀準音。 （2）指名讀，集體正音。
（3）結合插圖，邊聽邊思考詩意。 （4）小組合作學習。
（5）請學生講講自己的理解。
生動描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
（6）練習：學生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調。讀出古詩的韻味，注意停頓節奏。給予評判。
（2）全班交流背誦。給予表揚。 （3）集體背。
二、學寫毛筆字
1、學習“鉤”的寫法。指導：“橫鉤”與“豎鉤”
2、教師書寫橫鉤，指導運筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學生練習。相應展示
3、書寫豎鉤，指導運筆。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學生練習。相應展示
第三課時
說說寫寫：請假條
一、審題
1、出示題目：請假條 2、導入：什么時候需要寫假條？你們寫過嗎，會寫嗎？ 3、指導
（1）有位同學突然患病，上午要去就醫，向老師電話請假沒打通，這時該怎么辦？自讀書上的內容
（2）指名說。通常你們都讓家長來寫假條，今天我們來學著自己寫
（3）觀察討論格式。小組先自行討論 （4）全體交流。
在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時間。