珍珠泉（課堂實錄 ）
教學目標知識和能力
1、感知課文大概脈絡，了解敘述順序。
2、品讀2、3自然段，培養學生的語言感悟能力和想象能力；能夠有感情地朗讀課文。
3、句式練習。
過程和方法
通過聯系上下文、句子比較、換詞，大膽想象品味語言的精彩及作者情感的細膩。
情感態度和價值觀
感受作者對珍珠泉、對家鄉的贊美和喜愛之情。
教學重點 ：理解珍珠泉的美麗可愛，感受作者對大自然和家鄉的熱愛之情。
教學難點： 理解重點詞句，體會作者對大自然和家鄉的熱愛之情。
查閱資料： 潭水深度
教、學具準 備 多媒體課件
教學課時數2
板書設計泉水：綠深清
珍珠泉 （美）
水泡： 有 趣
教學過程
一、講故事導入：
師：今天老師帶大家去一個地方，那是我們村子前面的小山包，上面樹很密，草很深，花很多，一條石板鋪成的小路彎彎曲曲的穿過小山包的密林，石板小路的盡頭有一眼清泉叫珍珠泉。
問：聽出了什么？課件出示珍珠泉圖片：看著這清澈見底，翠色欲滴的泉水你最深的感受是什么？珍珠泉的美到底體現在哪里呢？打開課文畫出相關的語句。
二、品味詞句，理解內容。
1、整體感知課文內容。
（學生自學，教師巡視。學習課文。）師：我們平時說話做事都有一定的順序，文章也有一定的順序，誰來按著課文順序說一說？
2、集體交流
（1）學習2自然段生：“周圍鑲嵌著……樸素的花環。”讀。“樸素”還可以換成什么詞？為什么課文單單用了“樸素”呢？
師：樸素的花環讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美？
生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
問：珍珠泉水有什么特點？（板書：泉水：綠 深 清）
師：誰來說說，這是怎樣的一種綠？
生：像被綠樹、綠草染過的。我見過媽媽洗衣服時白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個色，那么綠。指導體會“染”字。
師：能夠結合生活實際理解課文，真會思考。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的，連泉邊巖石上的青苔也是綠的……這滿眼的充滿生機的綠色與同樣深得發綠的泉水，融為一體，相互映襯，什么樣呀，讀出來。（生練讀）
生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。（指名讀）
師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？（指名讀）
師：我們平時站在這么深的水邊，看水底的東西會怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明（水太清了）。把你的感受讀出來！
生：自由讀
師：泉水這么清澈，可惜沒有魚！（出示緣故課件） “緣故”是什么意思？如果這樣說行嗎？：因為泉水太清太涼，所以沒有魚。為什么？（原句是猜測推想的意思）讀出來。
師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們去看一看（欣賞），把你的的想象讀出來。（出示課件）
師：在寫泉水清、深、綠的特點時，作者用了相同的句式，看誰能發現！
生：找到“什么是那樣怎么樣，怎么樣的像什么”的句式。
師：你能用這樣的句式說一說嗎？
出示練習：云是那樣白，（白）得。 是那樣 ，（ ）得 。是那樣 ，又是那樣，（ ）得。